撰文/姜汉忠
 

人生由不同时期（阶段）组成。从生理角度看，大致可分为哺乳、儿童、青春、成年和老年五个时期；从人格发展角度划分，可有八个阶段，即零至一岁、一至三岁、四至五岁、六至十一岁、十二至二十岁、二十至二十四岁、二十五至六十五岁以及六十五岁以上。当然，划分方式不止这些。不论是五个时期、八个阶段还是什么，人生不同时期的差异是显而易见的。对父母来说，孩子一诞生，就要告诉孩子，一个人不同时期有不同特点，不同阶段有不同任务。比如学龄前这段时间，孩子主要是游戏玩耍，如果这个时期让他整天去背诵唐诗，这会扼杀孩子的某些天性。再比如，十二三岁的孩子整天搞什么“早恋”，说不定“早恋”的副作用会影响他一辈子。十七八岁的时候不好好学习，到四十多岁才看书本，“老大徒伤悲”的结果就不可避免。什么时候该做什么，不能凭想当然，而是要根据身心发展阶段的特点来决定。

女儿生下来，我们从各个角度以各种方式引导、影响孩子，让她知道，做一些符合人生阶段发展特点的事情有多么重要。比如孩子不到一岁就开始有自我意识，这个时候最要紧的是她多同伴打交道。于是，女儿一岁半时，我们就将其送进了托儿所，用以淡化这种自我意识。上学之前，孩子的身体发育处于关键时期，我们尽量不让她学这学那，增加其身体和心理负担。即便到了小学，不论考试成绩如何，我们都会尽量让其显得不那么重要，目的就是让其快乐成长。再长大一点，到了中学，我们会告诉她，在现有情况下，心智发展最要紧，其他的东西更要放在后面，这样做不仅不影响她的文化知识学习，反而还会取得事半功倍的效果。

由于不同阶段有不同任务这种意识深深植入女儿的内心，加上我们向她谈论两性关系是怎么一回事这样的话题开诚布公，尽管她所在的学校和班级有一些同学“早恋”，她依然是岿然不动。实际上，此时此刻，如果她随波逐流，不仅会耽搁很多时间，而且还可能出现意向不到的结果。这是因为十几岁的孩子很多想法还很幼稚，变化在所难免，此时谈恋爱也许将来会修成正果，但是对今后人生其他阶段造成不良影响的更是大有人在。即便到了大学也是如此，一则是人生观尚未定型，二来是未来发展还不确定，此时谈恋爱，虽然说不上是“早恋”，但是利少弊多。

人生不同时期有不同任务的意识让她知道，仅仅了解这一点还不够，还要做好不同时期的规划，特别是未来几年的规划乃至计划。我们对她讲，只要做好详细计划并且按照计划前进，她将是一个有准备的人——成功往往是有准备的人预备的。比如出国留学这件事，女儿就规划得很好。大学一年级参加一些社团，用以锻炼自己，同时准备英语四六级考试。大学二年级参加英语四级考试，一次通过。大学三年级上学期，她参加了美国的托福考试，成绩不错。就在这一年，她还通过了英语六级考试。大学四年级上学期，她参加美国研究生入学考试——GRE。就在这一年她向美国若干学校提出申请，大学毕业一个月后赴美留学。

由对人生不同时期特点的认识，到不同时期有不同规划，再到做任何事情都有计划，这就是们引导女儿要达到的目的。可以说，认识、规划和计划是人生顺利发展必不可少的因素。