人都是有兽性的，而兽性是有快感的，所以人都有兽性的冲动。只不过兽性与文明是格格不入的，所以文明人都竭力压抑自己的兽性，将兽性的尾巴藏了起来。藏匿的程度跟社会文明程度、受教育的程度和个人修养等方面有关，尤其是教育和个人修养。通过接受教育和个人修炼，可以使自己脱胎换骨，将尾巴消弭于无形。

然而，如果教育缺失或者教育不当，个人修炼的功力没有达到一定境界，兽性的尾巴就会时不时地露出来，惊吓路人。

广东河源市田家炳实验中学8名男生将一流浪汉群殴致死，就是兽性暴虐的表现，将我们吓得不轻。且不管这个流浪汉是否是精神病，且不管这个流浪汉是否性骚扰了该校的女生和女教师，他都罪不该死。即使罪该万死，也不该死在这8名学生之手。

从表面上看，这起案件反映的是学生不懂法律，缺乏法律意识。8名男生以为自己充当护花使者的行为是正义之举，是替天行道。从深层次看，却反映了我国人文教育的缺失，学生健全人格的培养存在着很大缺陷。

人文教育的一个重要方面就是要使学生“学会做人”。做什么样的人，不同时期可能有不同的标准。但是，使学生具有优秀道德品质，遵守社会道德规范和法规，是任何时期教育的共同目标。以孔子为代表的儒家将“君子”作为人的最高目标，以“仁”作为衡量道德的标准。“仁”无外乎两个方面：“克己”和“爱人”。“克己”就是要克服自己的欲望，压制自己的兽性，不能想做什么就做什么，“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”；“爱人”就是要爱一切人，爱父母，爱兄弟姐妹，爱师长同学，爱他人，爱小狗小猫，爱花花草草。

中小学是健全人格塑造的最好时期，而我国目前却恰恰忽视了这一方面的培养，而片面地关心分数，强调政治。本末倒置的结果是学生成了冷冰冰的挣分机器，不懂得爱，不会感恩，不知道关心他人，宽容他人，以至于不少学生内心冷漠，精神荒芜。虐待动物，殴打同学，污辱老师的事件时有发生，兽性暴露无遗。

流浪汉被中学生群殴致死的事件不是偶然的，也不是孤立的，将来有可能还会以另外的形式出现。除了要加强对校园安全的管理和对精神病人员的救治外，我想更多的要重新审视教育，审视学生。如果使学生从小就能够做到爱花花草草，爱小动物，那么长大了就会爱亲人，爱师长，爱他人，甚至爱流浪汉。

流浪汉被打死的悲剧就不会发生。