整个教育界恐怕没有多少人说应试教育的好，即使有也是心里想想而已，不敢说。挂在嘴边是素质教育，似乎不提素质教育就显不出自己有水平。

都说素质教育好。然而，大家做的却又都是应试教育，基础教育整天忙的就是中考和高考，而且，这项事业在家长、学校和社会的支持和期待中红红火火。事实上，大家都知道，只要高考不消除，就永远是应试教育，素质教育只能是个幌子。

应试教育应该说是科举制度的产物。隋唐以前，人才选拔采取的是等级森严的门阀制度，选士注重门第，国家政权被门阀士族把持着，“上品无寒门,下品无世族”。一大批有为的下层寒士无法进入上流社会，进入国家权力机关。科举考试为天下所有的读书人提供了一个平台，一个出人头地的机会。应该说，开科取士对于不拘一格地选拔人才，缓和社会矛盾，促进社会公正和和谐，都是功不可没。

现代社会更是如此。在一个法制尚未健全、权力高度集中的社会里，人才的选拔如果不想“任人唯亲”，考试仍然是一个不失客观公正的好方法。同时也能够有效地化解社会矛盾，起到一个社会矛盾“缓冲器”的作用。所以,高考在短时间内不可能废除,各种各样的考试依然有存在的必要.

既然要考试， 那就要教授如何考试，怎样比别人考得好。从这一点来看，应试教育没有错，以考试为目标组织教学也没有错。当个人的前途命运、荣辱得失都与考试联系在一起的时候，作为学校和老师不好好教人家考试而奢谈什么素质教育，那岂不是害了人家？

其实，应试教育与素质教育的矛盾并非不可调和。应试教育的过程也是素质教育的过程，谁能说应试教育教的东西一无是处？何况素质教育也需要考试，通过考试检验。

问题是现在的应试教育走了极端，走进了死胡同而不知道如何回头，也不知道能否回头。考试本身没有错，错的是如何考试。一套试卷定终身，一次考试决定一个人的前途命运显然是不合适的。能否有其他更好的方法？能否结合其他的考核手段对一个人进行综合评价？这，才是问题的关键。当然，这不是我能够回答得了的，否则，新任的教育部长就是我了。

行为总是跟着目标转。当考试的目标不只是一张纸的时候，你不想搞素质教育也难。

而现阶段，不提素质教育也罢。