自从当妈后，我的内心经常会有这样的想法：孩子，快长大吧，长大了我就解放了。只有少数的片段，会有感慨会有不舍，生怕孩子长大后就离自己越来越远。记得生女儿的最初，我常常跟时间赛跑，试图能掌握时间，让自己的生活不至于被孩子牵着走，虽然孩子小小的时候，只是吃了睡睡了吃，但却让我觉得疲惫至极，每天几乎一着床就能睡着。

孩子小小的时候，大部分可以说是靠本能生活，而我们也几乎算是保姆式的喂养，单纯的伺候吃喝拉撒就可以，他们渴了、饿了、困了，还是不舒服了，都只会哭。这时的哭声，通常是索要，很少有拒绝。但到了两三岁，孩子开始说话，同时也学会思考，开始越来越多地对大人说不，开始不停的强调”我的“，而作为家长的我们，跟孩子的交流时就需要加入许多斗智斗勇的心理战术，虽然身体不似以前那么劳累，但内心的压力却越来越大。

可可2岁之前，一直是乖巧温顺的小模样，2岁后就突然开始有很大的转变，开始有自己的小心思小主意，而且还特别的初生牛犊不怕虎的节奏，不论对手多么强大，她都毫无畏惧。自我意识不断膨胀，是属于她的“我的”东西谁也别想随意占用。

我们那会是跟小姑子一家人住一起，小哥哥是自小和可可一起长大的，两人的感情非常好。但小哥哥从小就爱抢玩具，为了避免俩孩子闹矛盾，我们以前都是采取转移可可注意力的方式，虽然每次可可玩具被抢之后会伤心难过会哭闹，但用别的东西吸引她一下就雨过天晴了。但2岁后完全不同了，如果小表哥再抢她的玩具，她会声嘶力竭的大叫：我的我的，这是我的。小哥哥毕竟大几个月，力气也大，通常最先都会被抢走，但可可仍会不依不饶的抢回来，不抢回来不罢休的架势，因为这样，两孩子不知道掐了多少次架了。

而且随着可可慢慢成长，她的自我意识不仅限于单纯“我的”，后来还扩展到“我爸爸的”“我妈妈的”“我朋友的”，这些统统都属于她所谓“我的”范畴，不但是“我的”东西不可侵犯，连“我的”爸爸、妈妈以及朋友的东西，都是不可以随便触碰的。

有一次，我的手机放在客厅里，婆婆想借用我的手机打个电话，正好被可可见到了，连忙跑过去抢手机：这是我妈妈的。婆婆不给的时候，可可都要哭出来了，不停的叫着：我的，我妈妈的。

那阶段可可在上早教，班上有两个双胞胎女孩，叫大小妞，是可可的好朋友。几乎没有区别的双胞胎，可可每次总能一下次就认出哪个是大妞哪个是小妞，三孩子经常在一起玩，感情好的不得了。班上小朋友们一起玩的时候，难免会出现抢玩具的情况，这时候可可不但会努力保护自己的玩具，还会拼尽全力保护双胞胎的玩具，有谁抢了双胞胎其中一个的玩具，可可准会一马当先的冲过去：我的，大小妞的。

以上种种，频频发生，面对可可突如其来的转变，我承认自己有点措手不及，那时候甚至觉得孩子开始变得不可理喻。后来跟身边的许多家长讨论了此类情况，家长也纷纷表示该年龄段的孩子不约而同出现类似的问题，而后我又翻阅了各种育儿书籍，在捕捉儿童敏感期书中了解到这阶段是孩子的自我意识敏感期。虽然什么都是“我的”在孩子的生活中徒生许多矛盾，也给我们家长带来许多烦恼，但我们也知道自我意识的觉醒，是“人”成长的开始。

既然知道问题的根源，接下来就是处理问题，那我们在平时生活里，针对孩子的自我意识大萌发该做怎样的引导呢？我来说说我的做法。

1：接纳孩子对物品的占有行为，并告诉宝宝哪些东西是她的。

在家里，我先是给可可整理了两个空抽屉和一个小床头柜，跟她说这是你的宝贝箱，可以存放你的东西。可可听到“宝贝箱”非常开心，连忙把自己心爱的小玩具和小零食都存放在里面。我这样做是为了让孩子了解，我们是接纳她对物品的占有行为，并且给了她支配管理的权利，这些东西是属于她的，该怎么处理都由她自己说了算，从而满足孩子对物品的占有欲望。

2：在尊重孩子的基础上，引导孩子学会分享。
当孩子不停的在强调“我的”时候，通常是出现了另一个“威胁”，虽然很多时候在我们成人看来那完全不是威胁，比如上面提到的奶奶借用手机的事情，但对于可可而言，她担心妈妈的手机被奶奶占有。所以说宝宝对物品的强烈占有，很直接的一个原因是担心失去。这时候我们不但要尊重孩子的这个心里，还有让孩子明白分享并不会失去。

在家人的问题上，我会模拟我借用爷爷奶奶的东西，然后归还，以此来让孩子明白这个道理，当然不要试图纯粹用讲道理的方式来说服孩子，因为语言毕竟是苍白的。

在伙伴的问题上，我会先主动让可可在好朋友之间学会分享，因为跟大小妞感情好的关系，可可对她们不会有太多的防备，一般引导几次就能慢慢分享。当然，一开始可以选择交换的方式，慢慢过渡到分享。然后跟其他小朋友之间的相处，先慢慢让孩子认识到，其他小朋友也可以是好朋友，从而做到进一步的分享。

你只需要让宝宝明白，分享并不意味着失去，而且，在分享的过程中，还能体会到快乐。同时，你也要尊重宝宝对物品的支配权和选择权，用商量和友好的口气和宝宝“借玩”物品，在得到“允许”的情况下，再培养分享意识。

3：自我意识敏感期里，利用孩子对物权的意识，引导孩子珍惜自己拥有的东西。

在我们尊重并接纳孩子拥有了对物品的所有权后，也要让孩子明白，还需要珍惜和爱护自己的所属物品。比如玩具、书籍等等，在使用的过程要懂得爱护，不可以随意破坏，借此培养宝宝珍惜、爱护物品的意识。

 
本文已发表在《心理育儿》2014.12。