早前看“学飞的盟盟”一书时，里面的一个片段让我记忆深刻，盟盟是个热爱动物的孩子，她爱各类鱼，专心观察各类鱼，甚至坚持要以鱼的游泳姿势来游泳。

在书上，她的妈妈朱天心写了这样一些话:“我在游泳池畔边看她边暗自犹疑不已，已经几年了，仍然决定不了该不该让她学会真正游泳，有谓在公共安全如此恐怖的台湾，过桥、坐轮渡才不致有生命危险；另一说是，不会游泳的人必定不会接近水，不接近水自然就没有溺毙之虞。”“我担心，学会游泳之后的盟盟，终将会如鱼入大海，一去不再回。也许那海中世界确实美丽极乐，无诸恶道及众苦……但我还舍不得将她放生。”

当时看到这个片段，虽然不赞成作者朱天心的做法，但她那般深切的爱女之心却震得我眼泛泪光。

爱，在危险里让人这般左右为难。对孩子，你是希望她永不涉险境，还是面临危险是也能坦然无惧，甚至有摆脱险境的能力呢？现在回想来，我和可爸育儿过程的最大矛盾就在于此。

（一）

前天早上可可起的很早，于是小人儿骑上自行车去上学。电梯到楼下后，在走廊里我不紧不慢的跟在她后面，没想到小人儿自行车踩的飞快，简直就要飞出去，大门外是四级台阶延伸到地上。眼看着自行车就要一头栽下去，我迅速的飞奔过去，就在自行车栽到第一级台阶的瞬间，我的手拽住了车尾，惊魂未定的可可从自行车下来后哇哇大哭的投进我的怀抱，我自己也是心惊不已。所幸安然无恙。在那一瞬间，我才想到教孩子刹车有多么的重要，虽然再此之前也有想过，但因为那个刹车不是特别灵光也就放弃了。

中午一家人一起吃饭的时候，我跟可爸提到了这件事情，我说：我们应该要教女儿用刹车了。可爸不假思索道：没必要，这么小的孩子学这个干什么？他认为学会刹车是增添一种危险，而我认为，既然自行车都让孩子骑了，就应该让孩子懂得如何控制自己的速度，如何在危险的时候能紧急刹住车。

（二）

前段时间，可可在房间里不小心将自己反锁在里面，以前住的地方那种锁可可懂得自己开。搬到这里后，我们见她很少关门，也没特意教她怎么开门。而且这个地方，房间的钥匙我们没有，只有大门的钥匙，不过可可被关的那间房间连着阳台，我们可以利用阳台的窗户进到另一边门。

可可在里面转了半天出不来后，哭得上气不接下气的。而可爸又将锁旋转的方向记错了，以致可可冷静下来试图配合还是没能打开锁，哭声惊天动地的。可爸僵持着不给开门，说要让她记住教训，表示这次是这边房门还好，我们能从窗户进去，如果下次是另一个房间呢？那要怎么办呢？

出来后，可可紧紧的抱着我，的确是吓的不轻。我表示应该教可可怎么用门锁，可爸坚决不同意。他的想法是：不懂得用锁的话，就不会再去碰锁，以后也就不会再出现类似的情况。我的观点是：这是基本的常识，必须让孩子学会。再说了，即使她自己不锁，如果别的孩子锁了呢？如果孩子都不会开怎么办？后来，我还是背着可爸教会了可可如果锁门。

（三）

可可一周多的时候，就主动要求用筷子。可爸也是一直反对，他的观点是这么小的孩子还不能自如的控制双手，给她用筷子简直就是主动将危险送到孩子跟前。我的观点是：我没有要求孩子这么小用筷子，但孩子主动要求了我们就不应该拒绝，那是孩子在探知世界，也是她独立意识的萌发，她现在是控制不好，慢慢的她便能自己控制，再说，你不让孩子用筷子就能保证孩子远离筷子类的危险吗？而且我们只要杜绝孩子拿筷子放嘴里玩，或者拿着走路这类的事情的发生就可以了。后来在我的坚持下，可可还是早早的用上了筷子，现在能自如使用。

我承认，可爸的危险意识比我强，他常常能明确的感知到危险隐患，而我经常后知后觉，光有一股向前冲的猛劲。但我觉得也正因为时时警惕着危险，也就将危险扩大化了，以致束缚了孩子的手脚。

如果我的孩子能有幸一辈子都只是跟危险擦身而过，那我自然满心感恩。但处在这变化多端的世界，不是你躲着危险，危险就乖乖不会来找你；如果危险真找上门来，我还是希望我的孩子能具备一些处理危险的能力。

自行车骑熟练了，现在可可总试图要将两只手放开。

也常常对站着骑跃跃欲试，可能她自己在尝试用更多的方式来驾驭她的自行车。


天黑了，回家炒菜吃饭咯。