可可三周二了，貌似还处在语言敏感期。可能受到语言发展滞后的影响，可可的敏感期也来的比较晚，发现班上大部分孩子在两周多的时候迎来第一个敏感期，喜欢重复别人的话语。而可可就这个阶段对语言表现出比较强烈的“伸张力”。上周在“三岁小妞狂飙狠话让人抓狂”写过目前的可可喜欢讲一些“强有力”的词，然而这仅仅是小人儿目前的特点之一，除了“强有力”的话，她还说一些“不文明”的话。

对孩子的“不文明”行为，我一向主张家长要做到“不动声色”。虽然在这方面一开始的自己也栽过跟斗，记得女儿一周多的时候，跟着哥哥学会了说“臭妈妈”“不要妈妈”这类的词，当时的自己居然还跟这么小的孩子较真，常常因为可可的话伤心不已。但后期发现一直解决不了问题的时候，才开始反省自己本身的处理方式。

前段时间就有发现可可经常说“大便”这样的词，而且是以取乐的态度在说。可爸有出言制止过，不过没有明显效果，后期可爸再听到她说这样话的时候，态度就开始显得有些着急，我劝慰可爸不要太上心，我们俩也统一了一下态度，就是在可可说这样话的时候做到不动声色，就让那个词轻轻飘过我们的视听范围。直到可可的老师昨天给我反应可可说“大便”的情况时候，我才发现，原来可可在家里已经不说这样的话了，可能她觉得无法引起我们的任何反应也就没意思了，所以自然而然不说了。

孩子在家里时，环境是单纯的，只要带养人统一一下态度，孩子的问题都很容易解决。然而，在学校里，有老师、同学，想统一太难。即使老师有心让这一切在她的眼皮底下悄然流逝，但那些孩子呢？那可是一群有着孩子般单纯天性的孩子，聚集在一起的孩子，他们有着放大任何事物的本事。

当可可说出像“我喜欢吃大便”此类言语的时候，全班的孩子哄堂大笑，然后有的孩子跟随其后也开始不断的冒出这类无厘头的话，对可可而言，那是莫大的肯定，而对老师而言，上课秩序受到严重的扰乱，制止必不可少。而这样的制止，是否更激发了可可说的兴致呢？

昨天放学回来的路上，我不得不再次面对可可“不文明”言语的行为。我说：可可，高老师说你现在都不会说“大便”这样不文明的话了哦。高老师夸你现在是个文明的孩子。小人儿愣了一会对我重重的点了点头：恩，是！我不说了！

我不知道接下来可可是不是还会说这样的话，但有一点是再给她些时间，她一定不会再说了。然而，我有耐心等待她渡过这个阶段，而孩子们能等吗？老师能等吗？