音节：

1.单音节：音标中含有一个元音；（单音节全是省略了重读符号的重音节）

2.双音节：音标中含有二个元音；（会有重读符号标在某个需重读的音节前）

3.多音节：音标中含有三个或三个以上的元音音标。（会有重读符号标在某个需重读的音节前）

重读音节指的事单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节，多音节词的读音时，应使用重读符号。

    单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要重读符号。

    双音节词的第一个音节通常是重读音节。含有a-be-de-re-in-ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。

   多音节词通常在倒数第三个音节重读。词尾有-ic或-tion,-sion的词，在其前的一个音节上重读。

   重读开音节

    绝对开音节：以发音的元音字母结尾的单音节称为绝对开音节。例如：be,no,hi,we,go,so等。

   相对开音节：包含一个元音字母的重读音节中，在元音字母后面有一个辅音字母（r除外），还有一个不发音的字母e,这种重读音节叫相对开音节。例如：name,time,bike,cake,nose等。

   这两种开音节中，其元音字母读它们本身发音。/ei//i://ai//ou//ju:/

这些词呢？

to  do  who   have   love   live  move   glove   come

总结：1.开音节有十几个读音不规则的特例，要认真记住！

2.单词的发音规律往往只能解决80%的直接认读的问题！不过能直接读出80%单词的学生，学习效率比别人高几十倍！

  重读闭音节

  以一个或几个辅音字母（r除外）结尾而中间只有一个元音字母的重读音节，元音字母发短元音。/æ/，/e/，/i/，/ɔ/，/ʌ/。

例如：map,desk,is

1.观察类似于开音节的字母排列结构，但又不是开音节的下列单词：fare,mere,hire,shore,lure

总结：元音字母间的辅音字母为r,元音和re构成的字母组合叫“re音链”。

2.请找出类似于闭音节的字母排列结构，但又不是闭音节的单词：

bar  her  firm   for   fur

总结：元音字母后的辅音字母为r,元音和r构成的字母组合叫“r音链”

ar        er      ir      or        ur

/a:/    /ə:/    /ə:/    /ɔ:/     /ə:/  

w后 /ɔ:/               w后/ə:/  

bar   perfect  bird  for     fur

war    jerk     girl     word   blur

____________________________________

are     ere     ire     ore       ure 

/eə/   /iə/    /aiə/      /ɔ:/   /juə/

          /eə/                         /uə/

bare   here   fire     bored     pure

fare     where   tire    fore    lure

改变时态时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母。

如：run--running     swim--swimming     begin--beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的)

像travel这种重读不在vel的，可以为travelled,也可以是traveled.

举两个很经典的例子：

forbid--forbidding(重读闭音节，双写)

prohibit--prohibiting(重读在第二音节，非重读闭音节，不双写)

变为过去式时，重读闭音节也需双写末尾辅音字母

如prefer--preferred(重读闭音节，双写)

offer--offered(重读第一音节，非重读闭音节，不双写)

双写规则

双写规则有4个前提条件，其中两个是语音方面的，两个是书写方面的。一般说来，这4个前提条件共同构成“四足鼎立”的局面，必须同时具备，缺一不可。

一，语音方面的前提条件

1.末音节是重读音节（单音节词必须是重读音节）。若为非重读音节，则不双写。

2.末音节中的元音字母发短音（指国际音标的“短元音”）。若发长音（指国际音标的“长元音”或“多元音”），则不双写。

  二，书写方面的前提条件

1.末音节中只包含单个的元音字母。若为多个的元音字母，则不双写。

2.末音节中只包含单个的尾辅音字母。若为多个的尾辅音字母，则不双写。

以上4个必备的前提条件，可以概括为一个简单的口诀，便于记忆，即“重读-短音-单元（音）-单辅（音）”

但有若干特殊情况，附带说明：

1.末音节以字母组合qu开头的单词，其中的元音字母u可作辅音字母看待。在此基础上，凡符合上述4个前提条件者，则应双写。因为从语音的角度上考量，qu发/kw/音，其间的元音字母u,实质上与辅音字母w等值。例如：

quiz--quizzing--quizzed

quit--quitting--quitted--quitter

equip--equipping--equipped

2.以辅音字母r结尾的词，只要符合“重读--单元（音）--单辅（音）”3个前提条件（即缺“短音”条件），就应双写。例如：prefer ,occur,enter,offer

3.个别双音节动词，重音落在第一个音节上，虽仅符合“短音--单元（音）--单辅（音）”3个前提条件（即缺“重读”条件），按理不该双写，但英国英语却习惯双写，而美国英语仍不双写。例如：travel,kidnap,worship,program.

4.个别双音节动词，其末音节以辅音字母c结尾，且重音落在第一个音节上，虽仅符合“短音--单元（音）--单辅（音）”3个前提条件（即缺“重读”条件），按理不该双写，但无论英国英语或美国英语却都习惯双写。

例如：panic--panicking,picnic--picnicking,traffic--trafficking

注意，以上单词中的尾辅音字母c,其双写形式采用ck取代，因为从语音的角度上考量，c发/k/音，与k同值。

最后，值得一提的是，在英语单词的拼写上，我们不时可以看到其间出现双写辅音字母的情况，诸如ill,happy,apple,letter,middle,village,cock,clock,black,check,quick,thick,worry,opposite,possible,different,difficult等等。多半正是由于该辅音字母前面音节的构词组合符合本文所论述的4个前提条件或所列举的若干特殊情况，才引起双写的。试看如下现象：

hide--hiding--hidden

ride--riding--rider--ridden

write--writing--writer--written

在一系列词形变化当中，每组最后一个单词中的辅音字母之所以双写，正是其前面音节中的元音字母发音改变（从原来的“长音”变为“短音'）所致。从这一点，我们又可通过单词构词中的双写现象反推，判断其前面音节中元音字母的发音规律（发短音）。这其实也是一种举一反三的学习方法。