从前，老师可以理所当然地体罚学生，不会受到内心及家长的问责，现在不行了，老师都怕体罚学生引出后果，对学生的毛病不敢管也懒得问了——我的第一感觉是，现在的学生太脆弱了，不能说不能碰的。且慢，这里有个本质性的不同点被忽略了，那就是，过去的老师是出于爱心、责任心去管学生，体罚的内在是爱、希望你成才，我至今还记得自己的几个中小学老师那种“恨铁不成钢”般的表情。现在呢，体罚或管的里边没了情感的内核，管与被管便处于敌对的状态了。过去的体罚能把一个“坏”学生“激将”（激励）成一个上进的有出息的人，现在呢，却可能引发杀人（轼师）之心；前者会让当年的差生感谢师恩，如今可能会骂老师是个王八蛋——弄到这样的地步，师生双方都是有责任的，主要是体制与社会也在逃避，怕担罪名而不管，怕被问责就干脆来个因噎废食。你没见吗，有的学校怕出事，正常的体育活动都不敢搞了，要是真的跑死一个，学校咋整？几年前，我的老父看到电视上学校怕担责任不敢管教学生，讲起一桩他上小学三年级时的事：在学校的一次劳动中，一个同学抡十字洋镐用力过猛，镐尖生生地砸进自己的后脑勺，当场就嘴吐白沫死了——那时（应该是1946年前后的事吧），死了就死了，没听说家长去闹学校。这要搁在现在还了得？

群居动物靠集体的力量生存，把个体的力量放大了好多倍、上千倍，不过这是有代价的，代价是个人得放弃一部分自由，接受组织的约束，听从组织的召唤。群居的基因固定下来，大多数能够自觉地放弃个体的自由，并且会对“不自由”形成依赖，这就是弗洛姆所说的“逃避自由”。这样的个体必须在集体中才有安全感，不与别的个体在一起就会寂寞而不快乐，也就是说，他们失去了独立快乐的能力，所以扎堆儿玩乐，有的还以“团队精神”来掩盖自己虚弱的独处能力。总有那么一些个体，并不甘心“组织”的压制，组织强大时他们蜷缩起来自保，一旦组织有所松动，这些“自由”之士就会跃跃欲试（组织称其为“蠢蠢欲动”），起来索要自己的权利。凡大事都是由这样的个体滚雪球似地积少成多而干成的。

独往独来的个体必须得是生物链条上的王者，才能在危险的敌群中生存下去。他们没有帮手，强壮的时候固然可以天马行空，而英雄也有末年呢，年弱体衰以后的结局会很凄惨，至少与当年的反差十分巨大，巨大得让人辛酸——这是自然规律，也是必然的命运，人不会因此而停止奋斗。