昨天下午，去女儿学校开家长会。从三点半到五点半的家长会，由语数外政史地六科课任教师针对期中考试、学生的表现以及需要家长配合等方面的情况作了长短不一的介绍。

女儿的期中考试成绩虽较上次的月考有所提高，但幅度不大，名次只排在班级第22，年级第124。用班主任老师的话说，“她应该进入班级前十的”。我看了一下桌上的成绩单，与以往不同的是这回没有排名（上头有这方面的要求），但墙上贴着高二年级组四个重点班的排名成绩单。女儿的政史地分数没有变化，而语数外三大主科却整体退步了。

老师要求每个学生写一篇考后总结，谈自己的得失，并给自己每一科定个目标。

下面是女儿所写的“总结”，全文如下：

“这次考试总体来说是比上次进步，这是从名次上看，但从成绩上，各科还是存在问题的，所以总是那么不尽如人意，无法达到预期目标。

先说数学吧，一般情况下上课都能听的不错，可是课下做题不够认真，特别是对稍微难的题，总是懒于自己做出来，让同学讲一讲或者看看答案，长期积攒下来，就不愿做难题了。不是不会，而是不能全部弄清楚，每次都有些遗漏，就越积越多了。

语文呢？主要还是差在听课方面，上语文课有时特别困，特别讲文言文时，觉得根本不会考，所以听的就不认真了。我们一般同学一般课下分给语文的时间很少，再加上没有时间看书，提高分数的关键地方就只能在课堂上了。想起来有些后悔，考试的时候大家都没做过不会也就罢了，可是做了当时没认真听才是真的很上火。

外语背的比较多，阅读题有时很难读懂就不愿做了。写作业时总是先把落实在笔头的作业先做完，所以背的方面只能往后靠了，而到最后又累又困就不愿背了。而且这一科我总是在考试后考的不好就努力学，时间一长，就不想认真了。还有听力，我们练习听力的时间就只有一三五早自习，可那时候太困，有时根本什么也听不进去。这一科贵在坚持，无法战胜困难的人学不好。

政史地三科我都存在一个毛病，上课能认真听，可做题不够，特别是历史地理，总是在考试之前做很多题，那时候才想起来问老师。上课时知识点基本能够记住，时间长就忘记了，考试之前的复习总会遗漏一些知识点，考试时就有些弄不准。每一类题都丢一两分，加起来这三科就成绩平平。

问题还是不少，但还好自己能够认识清楚，这些问题都追究于一个“懒”字，以后不要懒于向其他人学习，多借鉴班级里学习不错的同学学习方法，只要有信心，懒是可以克服的，希望自己能够和别人不一样，坚持下去，我不想做凡人。”

这篇总结字迹比较潦草，有几个字我认了半天才猜出来，而且有些句子啰嗦不通。女儿说写得太急了，没功夫修改。我对她的字迹已说过好几回了，语文老师每次家长会上都会说字迹潦草在高考时会吃亏的话。老师说她认识得还挺深刻，在后面用红笔批下了“学习的这种反复，不应再有”。

这篇总结里有好几次提到“困”，不就说明了休息不好对学习的影响吗？我一再地叮嘱她一定要保证睡眠，一定要吃早餐，要“会学”才能提高成绩云云。

孩子们已经够累了，有的学到下半夜，严重睡眠不足的结果就是学习效率的下降。女儿在高二第一学期，离高考还有两年不到的时间，如果这么拼下去，身体能吃得消吗？她说还有比她更能学的呢。学习热情和“会学习”是两码事呀！

女儿给自己定的目标是：

                 数学   语文  外语   历史  地理        政治

期中成绩          86     93   90.5    78    79         68.5

我(女儿)的期许    100    97    95     80  保持79左右    75

老师的期许        110   100   100     80    80         78.5

我的期许          120   120   120     80    80          80

最后一行是“我的期许”（老师说的是“期盼”，女儿用了“期许”一词），后填的。作为下一步的目标，女儿自己所“期许”的比较实际。“我的期许”是按高考分数来要求的，如果达不到600分，那就距理想的大学远了。当然，“期许”归“期许”，总是个目标，能否实现还在她自身的努力效果了。在这方面我和所有家长一样都处于矛盾之中，既不希望孩子学得太累，又希望在现有教育体制下能考出个好分数。

晚间我们爷俩躺在床上“夜聊”这次家长会。每个周末她从学校回到家里我们都要“夜聊”到直至入睡的。我讲的许多道理她也肯定都懂，但关键在于怎么能坚持下去——知行合一啊！这样的年龄最缺乏的就是自我控制力，紧迫感有了，刚开始还好些，等过了一段时间就有可能松懈，那可就难以达到“期许”了。

我所讲的以前也都讲过，只是加进了一些具体的东西，自然还是要以鼓励为主啦！