蒙特梭利教育要求拿东西归位，通过这种行为形成儿童的秩序感，然后为以后的数学学习作准备。——《爱和自由》

撰文/罗文红（重庆师范大学教育科学学院）

所谓归位教育，是指教育宝宝学会将用过的东西放回原处，能进行简单的物品收拾整理能力，如把脱下来的衣服、玩过的玩具放回原处等。

对于宝宝来说，最常遇到的归位问题就是收拾玩具。但通过强制手段要求宝宝将玩具归位的话，不仅会让宝宝讨厌归位，也达不到教育效果。

归位教育好处多

1. 整理物品的过程是锻炼宝宝手眼协调能力、操作能力、逻辑思维能力的过程。

2. 能培养宝宝的责任心以及参与劳动的意识。

3. 宝宝在给物品归位的过程是一个建立外在秩序的过程，而外在秩序与内在秩序一起建构了宝宝的内在的智能。

4. 归位的过程是培养有序的生活习惯、形成宝宝的秩序感的过程，这对日后的学习、工作都非常重要。而且干净整洁、井井有条的房间，能给家人带来舒适的心情。置身这样的环境，也能让宝宝从小学习收拾，养成爱整洁的习惯。

对于宝宝来说，归位教育主要体现在玩具的收拾整理。玩具是宝宝每天必不可少的伙伴，但宝宝往往玩完就随手一扔，大人每天跟在后面捡玩具，既累人，家里又乱七八糟。因此，对宝宝进行玩具的归位教育必不可少。

宝宝只喜欢探究玩具而不善于整理

宝宝对外界事物充满好奇，任何物品都可能成为他探究的对象。但宝宝只善于探究而不善于整理哦。

⒈ 这是由宝宝的心理发展特点决定的。2～3岁的宝宝是在对物体的操作过程中认识物体，而且注意力短暂，易受干扰，很难做到对某一事物长时间保持兴趣。表现在玩玩具上，往往是这个玩具玩一会儿，丢一边，又拿起另一个玩具。
    ⒉不当的教育引导也会造成宝宝乱丢玩具。如大人经常跟在宝宝屁股后面替他收拾东西，时间长了他自然地认为收拾整理是大人的事，缺乏玩具归位意识。如果大人在家也是东西乱扔，在不良榜样作用下，宝宝也无法做到玩具归位。

其实在示范和教导下，宝宝2岁左右就能学习自己收拾玩具了。虽然开始的时候他可能做得并不好，但你依然要随时称赞、鼓励他做出的努力。

培养宝宝玩具归位的5个方法

1.和宝宝一起讨论玩具的收拾问题。如玩具应该放在什么地方？哪些玩具可以放在房间里，哪些需要放在储藏间，哪些可以送人。为日后引导宝宝收拾玩具奠定基础。

2.用颜色鲜艳的收纳盒吸引宝宝收拾玩具。你先帮他把每样玩具归类，然后把玩具分类固定放在不同的收纳盒里，最后你们一起给每个收纳盒画上形象的图标并贴上，比如积木、汽车、图书。有了收纳盒和自己画的图标的吸引，宝宝就有可能愿意收拾玩具了。

3.在宝宝学习收拾玩具前，你先反复演示几次给他看，记得速度要慢一点，边收拾边说，加深宝宝的印象。比如：“送小汽车回家休息一下吧”、“让图画书排好队，在书柜里站整齐”，再顺便问宝宝“你想试一试吗？”，激发他参与的兴趣。

4. 对已经学会整理玩具的宝宝，你们可以一起玩整理玩具的游戏。如“鸭宝宝要回家了”，“嘀嘀，小汽车要开回停车场了”。一边放着音乐，一边和宝宝一起收拾玩具，在轻松愉快的氛围下，整理玩具就像玩游戏。当宝宝收拾好后，要及时给予表扬和鼓励，让宝宝有成功的体验。

5.亲子竞赛性的收拾玩具更能激起宝宝的兴趣。把游戏和竞赛的方式结合着进行，这也是培养宝宝分类收拾玩具的有效方法。如“比比谁快”、“看谁整理得又快又好”、“哪个玩具车最先开回家”等竞赛性游戏，将极大调动宝宝参与玩具整理的积极性。

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