我有个惯例，一接新班先要把上届有特点的同学略作介绍，让本届同学感受大师兄大师姐的好学勤奋，从而达到表扬一批激励一批：“上届王一寒同学是学校大队长……”

“我们班也有王艺晗……”突然，大嘴巴马隽宸同学打断了我的话，“喏，就是她！”我顺着同学们的目光看去，坐在第三组第四排的王艺晗皮肤黝黑，水灵灵的大眼睛泛着活力，泛着神采，最引人注目的是扎着一对精巧的麻花辫。我暗忖，这绝对是一个富有灵气的孩子。

从那天起，我便下意识地注意起这个小女孩。那是一个寻常的周四下午，阳光懒懒地斜照进教室，空气里浮动着粉笔灰的味道。我正讲解着补充材料——艾青的《我爱这土地》，孩子们有些昏昏欲睡。轮到朗读时，我点了三个同学分别朗读，其中印象最深的就是王艺晗——对语言文字有亲近感的女孩。

她站起来，深吸一口气：“假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；这被暴风雨所打击着的土地……”

原本朴实无华的文字在她口中鲜活起来。当她读到“那来自林间的无比温柔的黎明”，声音轻柔如耳语，全班不自觉地屏住呼吸；读到“为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉”，她读得很慢，语调陡然扬起，每个字都饱含爱国的深情，声音富有魔力。她不是在读课文，而是在用声音作画——我们看见用嘶哑喉咙歌唱的鸟，被暴风雨肆虐的土地，甚至看到了中国人民奋力抗战的悲壮场景。

教室里落针可闻，连最调皮的小马都托着腮，眼睛发亮。当她读完最后一句，片刻寂静后，爆发出真诚的掌声。我不禁赞叹，她的声情并茂的朗读让文字有温度，有激情，有生命。

她的朗读美妙，写随笔也在班中很突出。

首先，她是随笔写得多，到11月中旬已经写了60篇，是女生第一名，是班级第二名，她的善于观察，乐于动笔让我啧啧称赞。其次，她的随笔进步很大。很多同学的随笔多是流水账，王艺晗的文章有细节描写。她写《求雨的小陈》：“他双手合十，双腿并拢，趴在地上，嘴里振振有词，像和尚念经一样虔诚。”她写《时间》：“清晨，当第一缕阳光从窗户照进来时。光明悄悄地爬进我的房间。柔和的阳光像我的母亲抱着我一样温暖，太阳一点点爬上天空，那么鲜艳，那么灿烂，就连周边的云也镀上了一层金边……”

最触动我的是那篇《附小梦想舞台》：“施佳媛迈着轻快的步子上场了，优雅地坐在古筝前，轻拢慢捻，弹起了《春苗》。琴声一开始低回婉转，像一个人在田野里播撒种子；一会儿琴声欢快活泼，节奏轻快，好像在展现春苗破土而出；一会儿琴声优美舒缓，旋律流畅，似乎在表现春苗在阳光雨露的滋润下茁壮成长……”这是练习册语文快乐宫1《冬不拉》的片段修改后写上去的，用得贴切。我在那句旁边批注：“你真聪明，会举一反三，触类旁通。”  

这就是最令我欣赏的写作能力——能够善于学以致用。写《二十年后的家乡》环境变化，“湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡”，活用了课文《牛郎织女》的环境描写；写《给妈妈的一封信》，写妈妈的感动“妈妈鼻子一酸，眼角不觉有些晶亮”，活用了课文《小岛》细节描写……这些语句顿时让我眼前一亮，多么有灵性的女孩。于是我在讲评作文时大肆表扬了一番。由此，很多同学都在写作文时引用了这些话，同学们写描写更增彩了。

渐渐地，班里悄悄发生了变化。课间多了很多写随笔的同学，也多了围在一起分享随笔的同学，随笔分享课上，朗读时，更多声音开始尝试着带上感情。而王艺晗，依然波澜不惊，没有骄傲，没有张狂，对待学习一以贯之。

王艺晗依然坚持写着她的随笔，依然在朗读时让文字跳舞。而我知道，在这个女孩的身体里，住着一个多么丰盈的灵魂——她用声音为文字插上翅膀，用笔尖留住时光的印记。而她教会我的，或许比我教会她的更多：每个孩子都是一口深井，你若愿意俯身，必能看见璀璨的星空。