最近二位同学交来随笔，都认为晨晨虽然随笔写的篇数很多，但是不应该被授予九月和十月的“随笔之星”，原因她的文章写得短，字数没有达到规定的每篇350字，字写得大，有的随笔内容是想象作文。

我历来比较民主，要求同学们在学习上“要像金子一样闪光”，敢于展现自己，善于质疑，善于创造。尤其在随笔上，更是倡导“拿起你们的笔，记下你们心里最真实的想法” ，把这本随笔本当作心灵的倾述园，所有的烦恼，快乐，幸福，苦闷……

都可以用笔记录在随笔本上。尽管我一再倡导，指引，像这样的同学还太少。于是我表扬这二位同学，因为现在人云亦云的太多了，而他们能够用笔来“独抒性灵，不拘格套”，敢于表达自己真实、独特的感受，观点独特，思维活跃，极具个性。这是当今素质教育极为倡导的。

但是，这两位同学的观点我不敢苟同。我是很欣赏晨晨的，她善于发现，善于感受，勤于动笔，迅速成文，及时交给我批阅。为全班树立了一个榜样，一个典范，让我赞不绝口。

九月份，她把后座孙义凡的琐事记录在案，在写他的成长记。当孙同学因为与张家信废话多被我调到后面，她很伤心，很着急，对我说她的随笔作文材料飞了，能不能把孙同学调回来？

我经常发现，她利用课间发现班级里的小事后立刻动笔，不管教室里沸反盈天，不管同桌在耳边聒噪，不管其他作业没有完成或者订正，全神贯注地奋笔疾书，不到十分钟就写好了，交给我。有好几次，我因为忙于班级事务，没有来得及批阅她的随笔，她就来讨要随笔本，告诉我她又发现了新材料，要赶快去写，让我稍后批阅。勤奋如斯，焉有几人？

本周末她参加了舅舅的婚礼，她做了小花童，周一就交来两篇关于参加婚礼的随笔，并且说她要写一个系列，准备写十篇。我向她翘起大拇指，大大地夸赞了她，表扬她有目标，有计划，有行动。

在学校里她勤于动笔，双休日也一样。上周一，她竟然交来了十篇随笔，写得洋洋洒洒，内容有家里的趣事，有爸爸妈妈的争吵，有晚上做的梦……

更让人欣慰的是她的语言表达由艰涩走向连贯，由苍白走向丰富，情感由粗糙走向细腻，能够把课文中的词句学以致用。

这是多么令人欣喜的变化。作为老师最希望看到自己的学生“默而识之，学而不厌，敏以求之者”，最终把点滴的进步化为学有所成。

现在，晨晨的作文水平在进步，但是相比那些天赋异禀的同学的作文还有差距，但是，我们相信，只要她坚持大量阅读，勤于动笔，她的作文水平会渐渐赶上他们的，不一定是本学期末，不一定是五年级毕业时，也许在踏入初中后，也许在高中……