课间，我走进教室准备调试好下节课的PPT,发现坐第一排的孙晨希竟然端坐着，手里拿着书专心阅读着，时不时咧嘴笑着。这引起了我的注意，平时课间她要么在聊天说笑，要么在外面撒欢，要么在伏案写作业，今天竟然沉浸书海，与班级里的李祎晨等书虫一样了。

我走到她身边，和蔼地问她：“你在看什么书呀？这么好看，下课也不出去散散心。”

“《流鼻涕的秋天》！”孙晨希抬起头，迎着我目光，落落大方地回答。

“秋天能流鼻涕吗？能让我看看吗？” 好题文一半，特别的书名吸引了我。

小家伙爽快地把书递给了我。

我随即翻看这本书的故事梗概，原来“秋天”是一个同学的别号，真名叫“邱天”，取了他的谐音。作者蒋军晶是一位小学老师，这本书写的是两个老师对“秋天”的不同教育过程。再翻看正文第一页，“秋天打喷嚏还有个特点，酝酿的时间特别长，头往后仰，鼻子周围的肌肉迅速挤在一起……”哦，把“秋天”打喷嚏的细节写得太精彩了，太真实了，因为很多人打喷嚏都这样，但是很多作者不会这么细致的描写。

我一下子产生了兴趣，因为可以引导同学们学习写作文，摘抄这句话学以致用呀。更因为我也在写教育叙事故事，可以借鉴，获得启发。我有点爱不释手，余光发现孙晨希抬眼看着我，那眼神仿佛带着急切，我把书合拢递给她：“孙晨希，你看完了吗？”

“我早看完了，现在在看第二遍，太精彩了！”小家伙乐呵呵地说。

“你在看第二遍？”我有些不敢相信自己的耳朵，激发了我看这本书的强烈欲望，“能不能借给徐老师也看看！”

“徐老师，你先看吧，我第二遍可以以后看！”多么善良体贴的孩子。

上课的音乐响起了，同学们安静地端坐着。我把书拿起来给同学们看，大声表扬：“孙晨希能够静得下心来，课间在阅读《流鼻涕的秋天》，喜欢阅读真棒！”

“徐老师，我也看过这本书了！”李宛儒大声说。

“我也看过”“我也看过”……

我让看过的同学举手示意，哇，竟然有四十多位同学。作为语文老师欣慰之至，我班那么多同学爱上了阅读。怪不得，频频上演读书奇事，李宛儒的书被顾老师收了，因为她一边吃饭一边看书；侯思宇没吃饭先去图书馆借书了,因为他要抢借新书；陈佳奕“快乐morning”不在操场活动，因为她坐在小树林的长椅上看书；吴毓浩的书做操时掉在了地上，因为他口袋里藏着书……

“没有看过的同学，徐老师建议去买一本或者周三去图书馆借阅。”

下课了，我把这本书在办公室里向老师们推荐。吴老师介绍说，他同年级的儿子很喜欢看，竟然看了三遍，因为他儿子觉得这本书写的好像就是自己的校园生活，“秋天”好像就是自己班级的同学。我们的话题吸引了就要退休的颜老师，她也来了兴致要求先看看。于是她花了一下午把这本书看完了，大发感慨说写得真好，语言很朴实，事件真实，写的就是每天发生在我们身边的校园故事，她对充满爱心的路老师印象深刻。

颜老师的话更激发了我的阅读欲望。下班回到家，匆匆扒了几口饭，赶紧拿起书阅读起来，我用了四个小时把书看完了。写得真的很好，我是有代入感的，作者对于人物的描写，那些学校的场景，作为老师是感同身受。不过，写殷老师对待秋天很具体，但是路老师充满爱心怎么转变“秋天”写的措施不是很具体，暗想，转变一个特殊孩子不是那么容易的，是一个长期的过程。不过，我学到了无论孩子的学习成绩好与差，都要平等，都要充满爱心去教育。

第二天早上，我把书还给孙晨希，感谢她借书给我，更表扬她喜欢阅读，希望她以后多向同学们甚至向老师推荐好书。“奇文共赏析，疑义相与析。”