心理学上有一种“贴标签”效应，就是社会生活中人们给某人贴上某种“标签”，结果某人就会产生与标签相一致的行为现象。

    心理学家克劳特在1973年做了一个实验，他要求人们为慈善事业作出捐献，然后根据他们是否有捐献，标上“慈善的”或“不慈善的”标签，另一部分人则没有用标签。过一段时间再次要求他们捐献时，那些第一次捐了钱并被标签为“慈善的”人，比那些没有标签过的人捐得要多，而那些第一次没有捐钱被标签为“不慈善的”儿比没有标签的贡献更少。

    为什么会有这种现象呢，因为当一个人被赋予一种表示其特点的词语时（即被贴标签），他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。

    这种现象在未成年孩子中间尤其显著，因为他们对自己个性特点了解主要还是依靠别人评判，到成年后，自我意识得到发展，他们就能够自己对自己作出判断。

    但在我们孩子小时侯，他们更多听到的是家长负性的评判，孩子常常被父母认定为“胆小的”、“没有礼貌的”、“愚笨的”、“顽固的”、“懒惰的”、“不会说话的”等等，这无形之中给孩子做了评判，被认为“胆小的”的孩子觉得自己是个胆小的人，更加不能大胆起来，被认为“没有礼貌的”的孩子更加羞于与人打招呼。所以，我们多被告戒，不要给孩子乱贴标签。

    其实，我们完全可以利用“贴标签”效应，使用一些正面的、积极的“标签”用一些引导孩子向好的方向前进。有些特点虽然不明显，一旦出现好的行为时，家长给予一个正面的“标签”，孩子就能够按照“标签”的要求去做，逐渐成为有这个“标签”特点的人。比如“勇敢的”、“爱劳动的”、“爱卫生的”、“仔细的”、“会安排时间的”等等，说孩子“勇敢的”，他就能够不怕打针，说孩子“爱劳动的”，他就积极帮忙做家务。

    但在帖正面标签时要注意，贴“标签”要有具体的事实依据，不能用一些宽泛的词语，比如“好孩子”、“乖孩子”、“聪明的孩子”等，这样的“标签”让孩子不知道自己好在哪里，不知道怎么做才是好。

                                宁波大山公益心理咨询博客（http://blog.sina.com.cn/dashanxl）