杜继红老师走了，带着教师的尊严、带着学生的热爱，永远地离开了她深深眷恋的教育事业。她只是一个普通人，她所在的学校普通，她的家庭普通，甚至连她离去的方式也很普通，但是她却赢得了人民的热爱，人民的尊敬。使得我们在泪流满面中，再送她一程的时候，似乎除了哽咽，再也没有更好的方式表达我们的敬意了！

山河悲泣难留英灵长存，英灵已逝却在激励着后来者更好地前行。我们惋惜杜继红老师的离去，却也不得不思索，如何更好地把杜继红老师未竟的事业完成。纵览当今的教育，似乎总有些茫然，弥散在人们的心头。像杜继红老师这样能引起整个社会感动的，应当不乏于教育界，像他那样扑倒在教育事业上的，也不在少数。然而，即使媒体偶有披露，却也如过眼云烟，稍纵即逝。而一些教育界败类的恶行，却被很多人热心炒作，以至把教师这个神圣的名字，污染得阴云密布，妖气冲天。

“洪洞县里无好人”，如今的教师队伍，正在被整体性的“妖魔化”着。仿佛他们既是一群教育弊端的始作俑者，也是既得利益的受益者。然而杜继红老师的逝去，却恰恰在说明，教师的生活依然清贫，他们除了菲薄的工资，似乎并没有别的进项。杜继红老师平时的吃菜，大多是亲戚们送的白菜、萝卜。她去世后，学生们用自发的捐款，为她的儿子买来两套棉衣、两双棉鞋以及火腿、饼干等。学生们的眼睛是亮的，他们知道她的家庭缺少什么，但却也从一个侧面，说明了她生活的拮据。

近些年，教育似乎已经成为了暴发户，人们竟然将其与卫生、房地产一起，诟病为“三座大山”。然而教师却只能成为这大山上的一粒尘土，并没能享用到大山的伟岸。大山中的云波诡谲，却把教师放到了一个尴尬的境地。一些无休止的考核，以对他们不信任的方式进行着。莫名其妙的末位淘汰制，更给他们带来了一种朝不虑夕的忧患。他们只能用自己的兢兢业业，消耗着生命，维持着岗位和尊严。杜继红老师便曾经昏倒在讲台上，休息一晚上，第二天，又早早走进教室。尽管这是她境界的一种体现，却也客观说明了教师的辛劳。

班主任、3个班的物理、教室辅导、200本作业，这样的工作量，倘如是当今学校的一个缩影，大概再说“妖魔”，也就只能说是工作“妖魔”或曰工作狂了。这样的劳累，大概是一种教师的别无选择吧。知识改变命运，而对知识的承认，却完全在于考试。倘使考试能力弱化，大概想改变命运也难。于是家长的要求，孩子的前途，也便决定了教师非拼命不可。他们总不能用自己的惰性，把孩子们改变命运的机会，逍遥得所剩无几吧。于是加班加点，也便成为了老师助推学生考试的方法，教师的机体，却也在这样的运行中，一点一点的损耗。

倘如这种损耗，能得到认可，似乎也没有枉费教师的一片辛劳。然而当今的中国教育，却在经历着世界教育史上从未有过的历程。一家一个“小皇帝”的珍重，正在考验着教师的心理承受力和感情分配力。他们在传道、授业、解惑的同时，还要适应“小皇帝”的品性，摸索出一条培养“小皇帝”的途径。在身心俱疲中，“小皇帝”稍有不满意，便可能引来家长对学校、对教育的责问。而教师却可能因此而承受处罚，甚至下岗。人们只能从媒体上看到孩子受到的伤害。却不曾了解到教师的悲惨结局。

感谢滑县万古镇的孩子们，是他们用自己寒冷天气中的一跪，体谅了老师，关爱了老师，把阳光下最美好的职业，重新赋予了老师。300多名学生，黑压压地跪地两个多小时，这是怎样的一幅激荡人心的场面，这是怎样的一幅催人泪下的场面，这是怎样的一幅师生情深的场面？这种场面，倘如不能说，教师是天底下最阳光的职业，怕是于天理良心，都不安吧。何时这种光芒，不是发自学生，而是制度下的普照，教师的职业光辉，将会更加灿烂。

感谢杜继红老师，你用辛劳，用职业精神，用你年轻的生命，赎回了教师的尊严，赎回了社会的良知，也驱散了那股“妖魔化”教师的歪风。教育有病，不等同于教师也有病，对教育的用药，不能用到教师的身上，“妖魔化”教师的恶流，只能是对教师人格的不尊重，却与教育的发展毫无益处。今天，当我们泪流满面，凝视着你远去的背影时，只能深情地祝愿你，一路走好！

杜继红老师，永生！