【微谈】二孩家庭，如何更好学习乐器  

每周日的最后一节课，竹乐轩笛文化宁波工作室的两个竹笛老师都是有课安排的。巧的是，两个孩子都是家庭中的“大娃”。

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  如今，政策开放，“二胎”家庭屡见不鲜。笔者也曾经教学过几个“二孩”家庭的孩子，且也都是“大娃”学笛，基本也算是“圆满”的完成了普及教学与指导。结合一点过往的经验和大家谈一些，“二孩家庭，如何更好学习乐器”。

  器乐教学市场里，家长们所能见“器乐”教学者们（老师）基本上是不需要任何机构与部门的“资质”（资格）认定的。所以，当“二胎”这类的社会问题与器乐教学问题“碰撞”时，作为一名器乐教学者能“反思”；能所悟；能有态度与立场，本身就证明这样的教学者是优秀的。

  假设，有两个家庭的孩子，需要学习竹笛，且基本情况相差不多，一户是“二孩”的家庭，另外一户是“一孩”家庭。若是，时间上只能让我选择一户进行教学的话。我会果断选择后者。因为，孩子的器乐学习是一件“需要举全家之力，而非孩子或者父母某一方热”的事。“二孩”家庭的父母们，一般都是既有工作，又要照顾两个孩子，虽然有长辈帮衬，也真是分身乏术的。

   一个负责任的教学者，在了解孩子的家庭基本情况下，会坦然告诉你，乐器学习之路的艰辛。往往这样的教学者，更值得家长们追捧。因为，器乐教学中，最最重要的就是【为孩子，选择一位值得信任的专业教师】

  “二孩”的家长们，在确信找到了一个优秀的教学者，且能与教学老师的教学观与教学方式达成一致时。那么就开始共赴这一场“枯燥的磨砺；眼泪与汗水见证；鲜花和掌声共存”的音乐的“美育”之路。（俗称：陶冶情操）

【像“一孩”家庭一样，投入必要的学习开支】

    器乐学习全过程的投入，应该属于“家庭教育”投入的开支。不能因为“二孩”降低投入与标准。且，更应该同时做好“学习乐器的孩子”和“并未在学习乐器的孩子”的心理安抚工作。

【分”立场“安排好孩子，使学习变成规律化】

    父母之间，应该确立一名家长主要负责对于学乐器孩子的接送，陪练的分工。另一方在完成另一孩子的学习与生活的辅导后，也应该及时参与”学器乐“孩子的学习与生活。

【区别对待与鼓励，使孩子们之间互相欣赏】

    对于学习器乐的孩子，父母应该时刻提醒孩子保管好自己的乐器，并在孩子乐器练习与乐曲演奏时，教育好另外一个孩子安静的不打扰和”绅士、淑女般“的欣赏乐曲的演奏。鼓励，正在学乐器的孩子”做做小老师；鼓励，没在学习（或者还未开始学习的孩子）向正在学习乐器的孩子学习。（比如：坚持不懈的练习，执之以恒的磨砺等等）

    器乐学习是一件充满艰辛的付出，探寻人生真谛的过程的事，未必人人都能获得鲜花和掌声的。路途中有疑惑、有矛盾、有鲜花、有汗水，不乏也有泪水。家长们更是如此，是风里来雨里去的坚守，也是日以继夜的等待。

    是个努力的孩子必定会有”终生受益“的收获；是个负责的家长总会得到一般家长所没有的“幸福感”。

    一切与大家共勉！我是职业竹笛教学者，“个体户”竹乐轩欧联江

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【竹乐轩笛文化宁波工作室 】

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