今天是星期天，我来到了图书馆，参加这里举办的亲子启蒙教育。来学习的孩子都是上幼儿园的小朋友。他们都有父母陪同而来，学的是中国儒学《弟子规》。

　　孩子们虽然不识字，但是他们在老师和家长的帮助下，用稚嫩的手指一个字一个字的指着跟随着老师用稚嫩的声音念诵《弟子规》。孩子们并不知道这些文字说的是什么内容，但是，当老师提问“小朋友都会做些什么？”的时候很多孩子都举起了手，告诉老师在家里都做了些什么。如自己会穿衣服，自己会洗袜子，会收桌子，会抬凳子……很多在我们大人眼中看着是一些微不足道的小事，在孩子眼中却是能让他们感到骄傲的事情。孩子争先恐后的说着自己能做的事，仅仅是为了得到老师的赞扬和教室里的掌声，因为孩子脸上自豪的笑容告诉我们他（她）很开心和快乐。

　　孩子是不受任何约束的，当他的注意力不集中时，他会动来动去，玩弄着手中的书本或纸张，或者是转身背对着老师，看着后面的同伴……

　　看到孩子无拘无束，我想起了中国文化中，常常把孩子比作春天。春天是万物生发，欣欣向荣的季节，看到常青树的顶部长出了生机盎然的黄绿色嫩叶，与其底层的深绿色老叶片形成了对比；街道两旁的造型树也蓬发出没有约束的枝条；山坡上各色野花竞相开放，枝头上的鸟儿唧唧喳喳叫个不停，飞来飞去，放眼望去，到处都是生机勃勃的景色，我们也随之感到自己年轻了很多，正如《黄帝内经》里所提的“春三月，此谓发陈，天地俱生，万物以荣……”

　　然而很多家长认为孩子太淘气，注意力老是集中不起来。于是为了让孩子集中注意力，不惜用一些暴力的手段。大声的训斥，或者动手打。其实这么做虽然可以起到一定的作用，但是从长远的角度来看，是不可取的。因为这么做是在以势服人而非以理服人。在《弟子规》中有这么一句“势服人，心不然，理服人，方无言。”说的是，如果你是用你的势力压服人，别人口服心不服。如果是以理服人，那么才会使人心服口服。在孩子的教育中，尤其是对于学龄前的孩子来说，父母应该是孩子的榜样，父母的言行举止直接影响到孩子的心智成长。其实当孩子注意力不集中的时候，作为父母要去找原因。孩子注意力集中多长时间？孩子注意力不集中是不是外界有什么新的东西出现，引起了孩子的注意转移？还是孩子长时间注意某一件事情，有了疲倦感……一般来说，孩子年龄越小，注意力集中的时间越短。因此，作为家长教育孩子的过程中，就要多次教育，每次教育的时间不要太长，最好是和游戏结合在一起进行教育。比如说，教孩子与人分享食物，那么就要告诉孩子，先给长辈，最后才自己吃。

　　看过一篇博文，是这么写的：

　　孩子在玩积木，然后妈妈洗来了五枚草莓，教孩子来分。孩子洗了手，拿起盘中的草莓，一个给爷爷，一个给奶奶，一个给爸爸，一个给妈妈，最后一个才自己拿起来吃。这么做，让孩子在实践中知道了如何尊敬长辈，如何与人分享。而这些并不是在课堂里说说就可以的。孩子的教育大部分是实践教育而非理论教育。

　　在这一个早晨，在孩子中间，我学会了很多，也悟到了“何谓无拘无束”。我们的确有很多疑惑，可以在孩子那里可以找到答案。这就是我今天与孩子在一起的一个上午。

　　疑惑的是，我没有相机，把这一过程记录下来。