参会人员：

黄晓清、饶丽丽、王萍、曾梦倩、潘溯源、林美婷、毛琦琦、董素灵、林冬香、王倩倩

研目标：（潘溯源）

1.对秋天的树叶产生兴趣，喜欢秋天的树叶，享受秋叶带来的遐想和快乐。

2.运用多种感官感知树叶的大小、形状、颜色等外形特征，积极探究树叶在秋季里的各种变化。

3.能大胆表达自己对秋叶的发现和感受，乐意与同伴一起关于树叶的各类创意表现活动，充分交流各自的想法与理解。

调整后：

1.对秋天的树叶产生兴趣，能运用多种感官感知树叶的大小、形状颜色等特征，积极探究树叶在秋季里的各种变化

2.通过与秋叶的游戏，乐意与同伴一起参与关于树叶的各类创意表现活动，并享受树叶带来的快乐

3.能够大胆的表达自己对秋天的特征发现和感受，知道秋天是一个美丽和丰收的季节。

研儿童：（林美婷）

幼儿已有经验：

树叶是城乡孩子最常见的自然物，知道有各种颜色的树叶，初步了解到了秋天会落叶的规律。

初步了解秋天的季节特征。

缺乏经验：

1.树叶的大小、形状颜色、各形态叶脉等特征了解不全面。

2.树叶在秋季里的变化以及原因。

3.对秋天的各种植物及农作物的变化不够深入了解。

发展空间：

认知：树叶的大小、形状颜色各形态叶脉等特征。

情感：让幼儿在看一看、说一说、拼一拼、贴一贴、做一做、画一画中体验树叶的可变性。

技能：借助各种有趣的拼贴画和游戏，肢体动作等表达树叶的不同特征，喜欢用树叶来创意表达。

盘资源：（王萍）

1.自然资源：农作物：葱、青菜、萝卜、大蒜、芋头、蚕豆、芋艿等。

2.社会资源：中一班书涵奶奶家在附近有菜地

3.园内资源：后花园大班种植的区

通过交流分享，老师们将搜集到的资源进行了分析与梳理，进一步明晰了关于“秋”主题的可用资源。

区域游戏：（王倩倩）

1. 利用自然资源松果自制数学区材料《松果旗》

2. 投放板栗在益智区制作数与量对应的《翻翻棋》

日常活动：（素灵）

日常游戏：自己去寻找各种不同的树叶，感受树叶的不同种类。

晨间谈话：我喜欢的树叶，它是怎么样的？

离园准备：一起玩树叶的游戏

走进社区：和孩子一起在周边收集各种树叶

主题墙:（饶丽丽）

主题墙的呈现大家可以根据自己班级孩子的兴趣出发，以寻秋、探秋、赏秋（或品秋）的行进路线进行创设。

总结：

丰富多彩、生动有趣的秋日生活都是幼儿能切实感受到的真实的生活，而这就是幼儿园课程最鲜活的课程资源，是课程内容的重要来源。课程审议不仅是幼儿园课程开发的重要环节，也是课程决策得以形成的必要过程，对每一位参与的老师来说更是一种专业成长的途径。我们会以课程审议为契机和孩子一起自由追光！