区域游戏是幼儿一日活动中不可替代的重要组成部分，我们不断优化班级区域环境创设，追随孩子的兴趣、问题和需要，为孩子们提供了一个丰富多彩的，集生活、交往、探索于一体的环境，孩子们自主选择、自由操作，从而在游戏中获得丰富学习经验。生活区是幼儿在幼儿园自主进行生活实践的主要区域，为了全面促进生活区游戏活动常态化的有效开展，育才幼儿园小段全体教师对于生活区材料投放及创设讨进行了研讨。
老师们首先自学理论，认真分享、记录生活区要点，反思自己在生活区活动中出现的问题，力促自我提升。通过对生活区活动关键经验和指导策略的解读，让老师们更加精准的了解如何更好地开展生活区的活动，因此小二班是教研组长的班级，组长针对自己班级的区域创设进行了生活区分享：
生活区创设小厨房、卧室、化妆间、小医院等，
美工区创设的有操作区、材料区和工具区，在材料的投放上由易到难，尊重幼儿的个体差异，满足更多幼儿的需要。在生活区中的区域重点有以下几个，其中吸水游戏中要考虑到材料的投放，可以投放功能完全不一样的材料，例如针筒和海绵，海绵吸水性强，而针筒是需要手动才可以抽水的，可以很好的让幼儿进行自我探索。又比如串珠子游戏中可以先投放打孔的树叶，再投入扭扭棒增加难度，有层次的递进，经验的不断提升。再比如扣纽扣中可以根据纽扣的颜色和扣眼进行操作，不仅可以锻炼手an部精细动作，还可以认识颜色，还可以学习一些简单的排列顺序。
例如：小班区域活动《包糖果》
材料：毛球、纸
目标：学习用拧、卷等方式包糖果。
游戏中的问题：幼儿在拧的时候容易把糖纸拧坏。
分析与反思：
赖春娇：从材料方面，我们可以把纸质的糖纸换成塑料糖纸，不容易拧坏。
林雷娇：提供毛根，好看的扎带，可以锻炼孩子拧的能力，同时还锻炼孩子手眼协调能力以及双手之间的配合。
潘莉莉：增加游戏情境，比如红色的是什么口味的糖果，孩子可以在包装上画一画。
调整后的材料：投放不易撕掉的糖纸、投放各种各样的“糖”
还有树叶地毯、分豆豆、揉面团、夹豆豆、绕绳子、拧盖子、种子在哪里、树叶喷画、树叶拓印、晒树叶、分鸡蛋、扫树叶等等，在这些生活区的创设中要考虑并且体现材料的层次性、主体性和目的性。
在区域活动中还可以创设问题墙，幼儿可以根据表征符号在问题墙上进行记录，并且在下次的区域活动中可以进行再次探索，寻找答案。
通过本次班级生活区专题研讨活动，让老师们对生活区活动的关键经验和指导策略有了更加深刻的认识，也让老师们更有信心发掘更多适合孩子们的生活区游戏，从而更好地促进幼儿生活能力的培养。
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