一、游戏故事的理论基础

游戏故事即是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法。它是在真实情境中完成的结构性观察和记录，能提供一种反映儿童发展的持续性画面，能用来记录和交流儿童学习的复杂性。

游戏故事的独特内容:游戏故事与单纯的“有关游戏的故事”或者教育故事有着显著不同。

二、游戏故事的关键要素

首创性:指孩子在没有大人指导的条件下自动发起游戏行为。

参与度:指孩子对游戏对象和游戏活动的参与程度和感兴趣程度。游戏故事所

要描述的游戏过程一般以孩子为中心，学与玩儿相结合，孩子全身心投入其中。

目的性:孩子表现出鲜明的意图和目的，为了达到目的自己寻找方法，引领整个游戏过程。

表现手法:指再现整个游戏过程的一系列手法，包括图片、录像、文字等方面的策略，用于构建完整的游戏故事。

辅助手段:教师为孩子的游戏提供种种帮助。

反思:教师将游戏故事用作有效的教学手段，对孩子的游戏过程进行反思，从中有所感悟，用于进一步教学和与家长的沟通。

三、游戏故事的四、如何撰写学习故事

怎样才算一篇好故事?故事不是案例分析，也不是流水账一样的记录，它必须遵循叙事规律。撰写游戏故事的时候首先要把握好叙事时间，记录一些重要的时刻。这就要求老师们具有独特的慧眼，分辨出孩子游戏过程中的关键时刻。

游戏故事主要由三大部分组成:

1.游戏实录-一教师对儿童游戏观察，记录下来“哇”的时刻或“魔法时刻”(文字和照片)

2.幼儿行为分析--教师对幼儿游戏中存在行为的分析、评价和反思，如:我认为我在这个情境中看到了什么样的故事?关于xx，我今天又有了哪些新的认识与成长。

3.支持策略-一教师为支持儿童进一步制定游戏的计划，如:我还能做些什么，以支持促进和拓展儿童的学习。细节不仅能抓住读者，还能为老师的研究提供足够的材料。

拍照片:

写故事前要拍下至少一张记录孩子游戏状态的照片。拍下的照片越多，能够传达的内容就越丰富。余下要做的便是对每张照片做出相应的说明和评价。

写故事:

步骤一:故事的讲述者根据个人兴趣选取孩子学习过程中的一个首创行为作为切入点。建议使用第一人称叙事，像“我发现....我看见....”这样的句式。从自身视角出发，讲一讲孩子做了什么，说了什么。(发生了什么)