2020年4月23日，蒋海颖工作室开展了《走向“发现儿童”的课程改革实践》线上培训，本次培训的主讲人是沈颖洁老师，以下是本次培训的内容：

教师拥有良好的儿童观，能更好的

儿童观的更新周期：辨识，更迭，联结

多轮循环，以提高保教质量的提升。

辨识：基于保健现场的辨识，内隐与每个人的心里，外显。保教现场：班级环境，随机事件，

通过三个路劲进行

如何观念与行为，进行联结（4）

环境图说策略、教学重置策略、事件白描策略，作品解析策略

班级环境  学习活动  师幼关系  品质表达

有意义、有深度、有温度、被支持

书本推荐：《发现儿童》

如何发现儿童？

学会抛开固有的执念和成见，看见很多差异，看见微小的改变。

摒弃各种执念，学会倾听，学会等待。

在细微的观察，能发现儿童的

阳性复议：孩子的理解是有功能性，孩子的行为是有意义。

发现儿童

1. 孩子是有能力的创造者

2. 孩子是有能力的学习者

1）以儿童的视角来发现学习内容。

2）以儿童化的方式来优化课程实践。

3）以儿童的立场来审视课程价值。

1. 营造自由表达的环境的氛围。

2. 信任并赋权自主表达的机会。

3. 培训并扩展儿童使用多元符号系统的能力。

4. 鼓励孩子与世界联结，发出自己的声音。

以下是老师们的培训笔

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