2020年3月23日，蒋海颖工作室开展了《活教育中的环创那点事儿》线上培训，以下是培训内容：

陈鹤琴：重视绘画

 

让儿童发挥天性 ，艺术材料丰富。除绘画，还有黏土、木工、染色、自制道具。

以儿童为中心，物质由儿童来分配，而不是物质分配儿童。

 

家庭为幼儿创造环境非常的重要。

鼓励幼儿创作、激发幼儿创造的可能。

一、原则

二、在什么地方布置

三、用什么东西布置

 

创的过程中，和幼儿一起布置，调动幼儿的积极性。

室内布置：墙面、区角

室外布置：菜地、池塘

幼儿的作品布置可以增进幼儿归属感，及时更换幼儿的作品，发挥幼儿作品的教育价值。提高幼儿的审美价值！

用廉洁的思维看待艺术和环境的关系？

材料：自然物     废旧材料

材料丰富幼儿创造游戏的空间。

有心的老师会关注材料的多样性和丰富性。

多收集低结构。开放性的材料。

定周期来收集，依据班级幼儿游戏的需要，逐步、分层次的投放。

根据幼儿已有经验大胆的玩材料。

不同的季节收集到的树叶是不同的，树叶的色彩。形态都赋予了幼儿想象的空间。如何归类、如何玩？怎么玩？挖掘幼儿的热情，根据不同的方式去探索发现。

自主性、融合性

幼儿可以在这个环境做想做的事情，玩想玩的事情。

 

为了艺术而艺术，忽略了它与儿童的关系，与儿童生活的关联。

如何让儿童为自己生活的环境去活动？去劳动？

去探秘？去观察？

主动的儿童，生动有趣的儿童

隐藏了教师，需要有活教师，教师的支持很正要，富有创意的支持更重要

老师做的最多的一件事：观察、解读

儿童——环境    儿童——社会   儿童——自然

为什么幼儿不会画画？不喜欢的原因？为什么会说不会画？评价标准？

相互关联  相互衬托  教师心中有数

提供材料  及时跟进  及时补充  

例如：幼儿搭建树屋，需要门帘，需要树叶做门帘，用什么树叶做门帘？可以怎么做？

巧妙、活泼、美感、灵动

废旧材料大变身  色彩运用  色彩协调一致  儿童喜爱  具有美感

良好的游戏环境，得到好的教育，儿童游戏的乐园，儿童生活的小社会

大纸箱制作游戏小场所  花店、车站、阅读角、皮影戏

身临其境   有愉悦感

儿童作品呈现的布局、区域隔断的布局、主题墙的布置、自然物是否恰到好处

有序、丰富的、多彩的。有序对幼儿的发展很重要 眼前一亮的环境 眼前一亮的设计

鼓励孩子参加到布置当中来，我想怎么做，让班级更漂亮

活的儿童是怎样？——乐于想象表达的儿童，乐于动手，积极主动。

艺术与幼儿成长环境的关系， 教师不过多干预幼儿的想法，提供材料，供幼儿创造。学会解读幼儿的作品。不要用像不像、好不好来评价幼儿。

 

家长作为教育最重要的伙伴，在儿童成长关系亲子关系很重要。

家庭氛围营造非常的重要，为孩子在家中独处，做。玩、收集资源做做玩玩，变废为宝。幼儿的作品装饰自己的家。