“木工”作为一种立体的几何艺术，对幼儿的动手能力、想象力、空间思维能力等都起到了很好的促进作用。为此2020年4月16日育才幼儿园蒋海颖工作室针对木工坊结合《3-6岁儿童学习与发展指南》和所在年龄段、形式学习、内容以及如何指导等问题进行了线上研讨，让教师们深入了解木工坊游戏的特点，为开展木工坊游戏活动奠定了理论基础。

   老师们针对“木工坊更加适合哪个年龄阶段，是否大中小班都可以实行？”这一问题进行激烈的研讨。蒋海颖老师进行总结：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》各段幼儿的年龄特点，小班幼儿不不适宜开展木工游戏活动，更加适宜中大段开展进行。我们应当遵循什么年龄做什么事原则。蒋海颖老师通过《3-6岁儿童学习发展指南》、《3-6岁儿童学习解读》、《快乐小木工—幼儿园园本课程》、《幼儿园建设木工坊的建设和作用—小小木工坊》分享了关于如何进行木工坊游戏活动并结合我园所在年龄段“木工坊到底可以怎么玩，以什么样的内容、形式，提供什么样的材料，教师该如何指导？”等问题进行一一解惑，并提出幼儿一定是在特定安全的环境下操作的，强调行为规则意识的重要性。老师们纷纷感悟此次线上教研获取良多，关于如何开展木工坊游戏活动的一些必要条件：规则意识和安全环境是必不可缺的；面对家长和幼儿要先做好前期沟通，当然难免会受伤，这是幼儿必经的过程，需要正确引导。

    最后，蒋海颖老师进行总结道：教师应提高自身的业务水平，从幼儿的立场考虑，循循善诱，在实践中规划木工游戏的先后顺序，规范操作，才能拓展幼儿的逻辑思维和创造思维。