扬子晚报消息，在北大公布获得举荐权中学名单后仅两天的时间，南京师大附中高三学生匡超就确定为学校即将举荐给北大的人选，目前正在接受公示，成为江苏校长实名推荐上北大的“第一人”。学校的推荐理由是：文科生里他理科学得最好，理科生里他文科学得最好！报道称，对于这个决定，学校里的反应还相当正常。

对于学校为何这么快就定下学生名单，南师附中周俊副校长称，学校的工作都是按照规范的程序来的。首先由学生自己报名，学校 任课老师再推荐；接下来根据学校多年来已经形成的优秀学生的《推荐条例》进行评价考核；最后由学校研究决定。所推荐所依据的标准有两个：一是学业发展优秀；二是综合素质发展优秀。

从报道中不难看出，对于匡超同学诸如学业等量化指标，人所共知，就像目前正在北京参加物理集训的该校高三学生赵鹏所说，“学校举荐匡超，羡慕的人很多，但敢说不服的我想没几个！”但如果仅仅局限于此，就依然很难摆脱目前以分数定终身的窠臼，所幸在该同学看来，好学生除了平时学习成绩好和学科竞赛搞得很好外，还提到了活动能力强。在他看来，一般人能做到其中一点就很不容易了，而匡超三样都很厉害。

据匡超同学的班主任介绍，匡超在班上担任了班长，性格很阳光，搞活动能力强，匡超的父亲也说，他的学习习惯、生活习惯都很好，基本上不用我们操心。

因此，就目前而言，校长实名推荐制在实行过程中会不会走样，离公众的期望究竟有多远，除了保证信息公开之外，关键还在于如何评定学生的综合素质，真正做到让学生和家长都满意。由于综合素质是一个非量化指标，不像学业成绩那样一目了然，但相比这下，学业成绩之外的综合素质，却是决定一个人能否成长为创新型人才的关键性因素。因而就有必要引入竞争机制，让大家充分发表对被推荐人的看法，而这些看法，又会在一定程度上成为他们自己今后学习和生活中的一种激励和鞭策。

所谓竞争机制包括两个方面，一是在推荐程序上，可以先确定几名候选人。南师附中周俊副校长在介绍他们学校的推荐程序时说，先由学生自己报名，学校任课老师再推荐；接下来根据学校多年来已经形成的优秀学生的《推荐条例》进行评价考核；最后由学校研究决定。也就是说，学生自己报完名后，除了公示阶段外，就基本上与己无关了。这对于一个与被推荐人朝夕相处的学生来说，是有失偏颇的，尽管在推荐过程中采用了任课老师的意见，但与学生相比，他们对被推荐人的了解程度可以说是相对不足的，尤其是被推荐人在日常生活中的一些表现，更是如此。而这一点，恰恰是在评定学生综合素质时所不可缺少的，甚至可以说是非常重要的一环。

因此，在学生自己报完名后，学校将申报者名单公布出来是必需的，之后可以在综合任课老师意见的基础上，采用学生表决的方式，先确定几名候选人，最终由校长从这几名候选人当中，选出被推荐人。至于参加表决的学生范围，可以由学校通过规范推荐程序的方式加以确定，但至少应当包括所有高三学生。另外，无论是任课老师还是学生，在确定候选人时都必须说明自己的理由，一则供校长作参考，二则对学生本人也是一个促进，可以让他们明白自己今后应该怎么做。

二是改进或完善学校及班级干部的遴选方法。从报道中要以清楚地看到，匡超在班上担任班长，从而获得锻炼和展示的机会，对其综合素质的提高是大有裨益的。因而让每一个学生都有公平获得这种机会的可能，就显得十分必要而迫切了。尽管目前有许多学校在挑选班级或学校干部时都采取了不同形式，但在学生的自主性方面，却或多或少地存在一些问题，并且越是临近高考，这一点就表现得愈发明显。可以相信，只要切实保证校长实名推荐制的公开性和公正性，这一制度的实行，就将会在很大程度上改变人们的这一观念。

这里我们同样需要引入竞争机制，对于班级或学校的学生干部实行定期轮换制，尽量满足那些愿意为班级或学校分担工作的同学的愿望。具体操作上，可以考虑在班级或学校的组织下，由同学们自主投票决定。