上次的杯垫是小马劳技课上的第一个作品，用几个啤酒瓶盖，外面包上棉布，缝制在一起。手工虽然很粗糙，好歹成型了。

小马将杯垫带回家送给了我，我将这杯垫投入使用，效果还真好。这件作品提升了我对小马动手能力认识的等级。

自从欣赏过小马的杯垫后，便开始关注他的下一个作品。某日，小马告诉我，最近劳技课上开始学习十字绣。我立刻进行预约——作品完成后带给我看看。他满口答应。

又某日，小马传递来一个消息：十字绣老师打分，得了90分。这个意外的高分，再次提高了我的期望值。提出想看看小马的作品时，小马答复正在老师那里呢。他答应会去老师那里将自己的十字绣要回来。

好事多磨，经历了老师不在、忘记去拿、忘记带回家等挫折，那十字绣作品终于放在了我的桌子上。看到那作品的一瞬间，我差点石化，想象和现实之间的差距怎么那么大呢？

我承认，那个杯垫让我对小马动手能力的看法有了改变，而十字绣、小马、90分，这些意象让我展开了丰富的想象。在想象中，小马的十字绣作品越来越高大上。结果当见到十字绣时，巨塔就崩塌了。

博友祁岩曾表示想见见小马的十字绣作品，不知当你看到那照片时会有怎样的感想。

存在的就有其合理性。作为劳技课的一个内容，每个学生都要做的作业，只可能是这样的小作品。小马那粗笨的手也不会绣出精品。

我问小马：“你这样的作品，老师还会给你90分。”小马道出了他认为的原因：“还有好多同学不做呢。”