报载，我市某学校高中教师将风水带进了课堂，且学生很是喜欢，听者甚众。
笔者无意批评风水，相反主张对风水至少应抱以宽容的态度，但对于风水进高中课堂，却是不能不怀疑。别的不说，那讲授者自己搞明白了吗？
现在去大街上随便遛达遛达，买到两本风水之书很是简单，而且还可能是盗版的，物美不美不敢说，价廉是一定的了。也因此，但凡认识三五百个汉字，捧本书翻两天，都不难念叨几句关于风水的学问。从相关报道可以得知，那讲授者自己好像也是在现学现卖，以至于课已开而正式的教材却尚无。这种做法总让笔者觉得有点二道贩子的嫌疑。
就算那讲授者自己搞得很是明白，足以称为风水大师，然而不知大师所授者乃何派之说。笔者听说风水之说，由于中国地广的缘故，各地的说法原有很大的差异，故自古便形成了不同的流派。传统之学，初时多口传身授，所以多少总讲究个师门出处，也叫家法。后世虽多有错乱，然终究不难找回自己的祖宗。当然，自成一派者也不能说没有，但那路高人好像并不多见。
怀疑完了讲授者的资质，笔者也来念叨几句风水。其实简单的说风水可以归为传统文化中的“术”的层面。其“术”背后的“道”，用今天的话说就是理论根据，同样不外乎太极、阴阳、五行、八卦的理论框架。顺便说一句，中国传统中许多的“术”，如中医之术、武术之术、甚至房中养生术以及打卦算命之术，用以支撑其“术”的都不外乎太极、阴阳、五行、八卦的理论。因此，如果脱离了太极、阴阳、五行、八卦之“道”，而谈风水之“术”，那必定是无根之谈，换句话说和胡说八道也差不了多少了。
当然，从传授知识的程序上讲，倒也不妨先从“术”的层面讲起，因为一般来说，如果不从“道”的层面理解，则传统之“术”总是不难让人感到有几分神秘，透着几分诡秘，散发着几分鬼魅的，也因此就特别容易引起某些人的兴趣。只是这样一来，离了“术”所本之“道”，学“术”者对那“术”的理解和掌握却总是难免走偏，走到极至那就是骗子了。中医之所以被很多人痛批，很大程度上是正因为无“道”而仅懂点皮毛之“术”的庸医那其实就是骗子太多的缘故。中医如此，风水更如此，最常见的莫过于风水会教人在哪里摆棵花，何方放跟草，朝哪个方向开道门，其实哪里那么简单？
所以，在笔者看来，如果讲风水则很有必要先讲讲金木水火土什么的，至少也要孩子们懂点乾三连、坤六断、离中虚、坎中满什么的，否则所谓的风水离无稽之谈也就差不多远了。然而，说句实在话，如何用现代知识理解、诠释传统的阴阳五行之说，恐怕迄今为止还是一道没有完全解开的难题。依笔者之见，高校之中进行学术的研究尽可，而在高中向学生传授连自己也似是而非的东西则实在有些不妥。
最后想说的是，教书育人，职责神圣，如今虽然早已师道不再，但课堂毕竟不是哪个个人随着自己的兴趣扯闲天的地方，因此风水之学不讲也罢。难道仅仅因为有不少学生感兴趣就足以成为课堂讲授的理由？
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