教学要有目标，学生学习也应明确学习目标。这是教学的一个重要方面。也正因如此，不少教师有在授课一开始呈现目标的习惯，甚至有学校将其作为一个程式，要求老师们这么去做。的确，将目标明确化有利于学生知晓他们在课堂中的学习目的和所要努力的方向——带着目的去学更易让学生注意到学习核心或关键内容。

如果呈现目标成为必须，那么我们有必要思考这样的问题：什么时候呈现目标最为合适？这个问题的提出基于这样的假想：时机和场合得当的目标呈现会帮助学生明确学习任务和行为指向，使他们的学习行为具有更强的内驱力。

不久前，博主在与一位老师进行一节公开观摩课设计研磨时偶有心得。这位老师所要教授的是人教版《英语》七年级上册第9单元Section A第一课时的内容（1a—1c），课程包括8个学科名称词汇和句型结构What's your favorite subject? My favorite subject is…，以及相关的听说活动（见下图）。

http://s8/mw690/0016VM74zy6XvjLLhqv07&690

针对这样的教材内容，教师制定了如下目标：

http://s7/bmiddle/0016VM74zy6XvjOCs1886&690

这个目标从知识层面上讲并无不妥，但呈现时机却是可以商榷讨论的。这一课时语言学习任务相对明确、单一：（1）学科名称词的学习；（2）目的语词汇的语句运用和功能结构学习。

教师的设计是利用学生的教材实物呈现、学习如下课程名词：subject, Chinese, English, math, science, history, geography, P.E., music, art；然后进入下一环节：学科词汇在What's your favorite subject? It's… 语句结构的运用。在这样的设计前提下，博主以为本节课程的学习目标呈现放在以上两个环节之间是一个较好的时机：

在词汇呈现完成之后，教师可以利用动画效应呈现以下画面（对上述目标页面稍加修改）：

http://s13/mw690/0016VM74zy6XvjXjugc5c&690

老师借此可以（1）反馈学生是否已掌握词汇的读音（by asking them to read out each word in chorus or even by asking individual Ss to do so if T thinks it necessary）；（2）让学生知晓他们已实现的一个学习目标（by telling Ss deliberately that they've achieved one of the goals）。

随后教师利用动画弹出第二个目标要求：我们不仅要会读这些单词，更重要的是能够将它们加以运用。所以，这节课我们还有一个更重要的运用目标（This is our big, big goal for today. We need to use these subject words to talk.）：

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随后课程自然进入语句学习和交流运用环节。

博主以为这一节课若把目标呈现放在这一位置可以起到穿针引线的作用：一来总结回馈词汇目标的学习情况，二来作为“引子”导出下一环节的内容。

或许有老师会有疑惑：这样一来岂不学习词汇时就不向学生展现目标了？我的回答是这样的：目标明确的单一性教学活动是无所谓目标呈现与否的，因为这时师生双方行为指向单一明确——就是学习单词（就本案为例）。若这时老师还要念念不忘地告诉学生：大家注意了，这是我们的一个学习目标，是否涉嫌低估了学生的智力水平？或是我们的行为过为幼稚？（老师限于水平可以学业不精或技能有限，但在学生面前，老师是学识和智慧的代言人，则务须监控和回避自己的幼稚和无知——至少博主如此坚信。）而对那种潜在的或埋藏在纷繁活动中的语言学习目标倒是需要老师以口头或书面的形式让学生心知肚明的。再者，就本案而言，课程开始有一个很好且又简易的导课和词汇教学机会：教师模仿着学生的架势，身背一个装着学生课本（到校图书馆借来当道具便是）的双肩背包，兴冲冲地就开始的课程：I'm a student today—your classmate. These are my school books. This is my Chinese book. … This is… 老师只要一本一本书地取出，诱导着学生一个科目一个科目地说、拼便是，时机得当还可玩点拼读渗透：mu-sic, his-to-ry之类。在这样的连贯活动场景中我们若一定先要呈现一下“本课学习目标”不是要“坏了好事”！

我的想法是否得当和切合实际，各位访客自可判断，欢迎交流。

博主自己还有将目标在正式上课之前进行潜在暗示的尝试，这样还可以省下课堂时间来做别的事情：

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最后明确一下本博文之要义：目标呈现要把握时机，机遇得当加之目标合理，这仅仅一页的幻灯片就可成为一个赢人的亮点！

(作者感言和声明：博主自己以为本博文是这周我的原创博文中最具心得和价值的文字了。本文理念仅仅是自己的一孔之见，当然也是我三十年来教学实践中坚持所为。我确实受益其中，但放在他人身上未必就适应一切场合，适度的反思和做法上的调整绝对是需要的。——G7_varient @ G7_varient的博客：http://blog.sina.com.cn/u/1018560494 )