《小河淌水》教学设计

前进小学  宋海霞

教学目标：

一、在欣赏中引导学生通过听、唱、创、演等多种音乐实践活动，感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，充分理解音乐内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。

二、学习并演唱《小河淌水》的前两句，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感。灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。

三、通过欣赏《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，体会民歌的地域文化特征，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。

教学方法：

翻转课堂  微课  音乐实践活动

教学重点：

引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。

教学难点：

准确地演唱云南民歌《小河淌水》前两乐句。

教学准备：

电子琴、微课、白板课件。

教学过程：

一、课前微课：（8分钟）

师：请同学们结合自主学习任务单学习中国民歌的相关知识，欣赏歌曲《小河淌水》，并学会演唱前两个乐句。

二、课使检测：（11分钟）

1、音乐感觉与表现。（4分钟）

师：同学们，请你来模仿老师手中的纱巾，随着流淌的旋律，尽情舞动。（播放管弦乐曲片段2分钟）

学生随老师手中的纱巾舞动。

师：刚才的乐曲优美流畅，富有诗情画意，大家想象一下乐曲描绘了一幅怎样的画面呢？

学生回答。

教师出示课件，随音乐朗读。

2、微课学习检测：（4分钟）

师：请同学们结合微课的学习内容，完成微课学习检测。

教师提问课堂学习任务单上的三个问题，学生回答。

（1）什么是中国民歌？中国民歌按照音乐体裁可以分为哪三类？你能说出以前学过的几首中国民歌吗？完成《为民歌找家》

（2）歌曲《小河淌水》描绘了一幅什么样的画面？歌曲表达了怎样的情感？

（3）请同学们唱一唱歌曲的前两乐句。

3、拓展练习：（3分钟）

教师指导，采取多种形式演唱歌曲的前两个乐句。

三、进阶活动：欣赏管弦乐《小河淌水》（16分钟）

1、介绍管弦乐曲《小河淌水》及作者

师：民歌《小河淌水》被改编成多种版本的器乐曲，下面就请同学们一起来聆听管弦乐《小河淌水》，看到题目，大家有什么问题要问吗？

学生提问题

师：请一位同学大声朗读乐曲介绍。

师：让我们带着三个问题来聆听管弦乐曲《小河淌水》

2、初听感受：带着问题完整聆听管弦乐《小河淌水》，感受歌曲的自由的节奏特点、变化拍子、旋律特点，情感特征，听完后回答问题。

问题1：乐曲分为几个乐段？情绪是如何变化的？

问题2：请用一句话描述你听完乐曲的感受吧！

问题3：你能听辨出几种乐器的音色呢？

3、区分乐曲中主奏乐器的音色：（黑管、长笛、小提琴、竖琴）

师：管弦乐主要用到哪些乐器呢？请学生回答西洋管弦乐器种类并列举几种乐器（铜管乐器、木管乐器、弓弦乐器）

学生回答

老师这里有四种乐器，请同学们听辨。

4、复听感知：观看维也纳管弦乐演出视频。

师：请同学们观看维也纳管弦乐演出视频，揭晓正确答案。

四、协作探究：（5分钟）

小组协作选择乐曲的一个乐段创编情境，并结合旋律特点设计彩纱挥舞的动作，时间5分钟。

五、课堂展示：（6钟）

再听体验：选出三个小组分别表演三个乐段。（语言+彩纱动作）

六、拓展延伸：萧敬腾改编演唱的《小河淌水》片段（2分钟）

民歌新唱，弘扬中国民歌文化。

《小河淌水》微课自主学习任务单

《小河淌水》课堂学习任务单