各位家长：

      今天已把成语接龙预习完，注音的小册子上册已发给学生。拼读熟练、认字多的学生最好一列竖一竖列地检查，可以挣奖励印章。请家长仔细检查之后再写条。下周带小册子、语文课本、一本四张方格本、空心字第一张，不方便印的。周一让孩子问我要，周四可以用印章换绿墨印的空心字、按笔顺拆字。

 

       1、今天听了三条龙，第16条龙读得细一些，讲了几个故事，如果孩子讲给您听，您如果觉得好玩，欢迎记录下来，我收集起来印发给孩子阅读。这套成语接龙明年会出新版本，期盼新版本有咱们班学生的故事，也欢迎各位家长对新版的成语接龙提建议。明天预习完最后两条龙，就发注音的小册子。

       2、昨天默写的韵母表已发下，大部分全对，无书面作业。错了的学生，错一个写一遍，然后由家长监督默写，明天让孩子把今天写的韵母交给老师看。

       3、今天早读时间短，得到“早读”印章的，请家长表扬。午读时间发奖品，时间很长，没有得到“午读”印章的，请家长问清原因。请家长要求早上到校不太晚的学生要挣到“早读”印章。

 

       今天重点学13、14、15条龙，请家长指导孩子把不会读的汉字注上拼音。明天还是读三条，这两天语文课多，周五听最后两条，这两个星期把这20条龙1000个成语预习远一遍。注上音会读，第一列20个印章就都盖上，不会的字一定注音，或者由家长读着，或者孩子自己听录音注音。首先把第一列的印章盖上，这是最容易做到的。认字多的孩子盖上第一列之后再盖第二列，盖第二列印章难度要大一些，要会读不带拼音的成语，学生可以看着解释部分的成语读。后面几列都等周五发下带注音的小册子以后再慢慢查。下午默写韵母，明天发。 

 

各位家长：

      今天重点学11、12条龙，请家长指导孩子把不会读的汉字注上拼音，尽量读熟。下个星期在学语文课本的同时学带拼音的成语接龙小册子，所以这个星期能注音会读就很好。陈琴是全国教学效率最高的老师，我在她的课堂上听课一个星期，发现她最好的教法就是滚动复习。现在会读了，下次再背，长期记忆的效果会更好，所以不要在前面的内容上纠缠，识字多的孩子争取周四上午把20条龙都读会；识字少的能读会一条是一条，以后再背诵。今天我告诉学生我把家长的飞信都编了号码，要找哪个家长速度很快，谁捣蛋就会给家长发短信的。请家长告诉孩子，不允许他因为不守纪律而收到韩老师的短信。请查看“早读、真棒、奖杯、午读”印章。

 

各位家长：

      今天重点学九、十条龙，请家长指导孩子把不会读的汉字注上拼音，是让孩子根据家长的指导或听录音注音，注错的，家长让孩子改过来，不要代替孩子注。学成语接龙的主要目的是因为成语短，便于练习拼读，让孩子注音也是为了练习拼读。明天让孩子带上下册，11——20条龙本周听完，下周再学注音的小册子。在家不要把精力放到背诵上，读准比背诵重要。这个星期重点查前两列。等下星期读注音的小册子时再慢慢背诵。今天我盖了“真棒、五星”，请家长查问没得到的是什么原因。顺蔓摸瓜的“蔓”读wàn（第六版现代汉语词典1343页），网上的注音是错的。录音读顺藤摸瓜，意思是一样的。

 

      最快的孩子今天已查完前10条龙的第一列“拼读、指读注音成语”，第二列“指读没注音的成语”，我或者用我手中没有读音的文本查，或者查解释部分的小字（解释部分的成语不要注音了）。第四列“认生字竖着读”，等发了小册子再查。今天检查时看到还有的学生在复习前几条龙，落下的就不用管了，今天学哪条，到家给哪条注音。等学第二遍时再把落下的补上。有能力的提前检查完20条龙的第一列，不用等集体的进度，提前领了奖，周四下午当奖品的管理员，现在用的检查表，无论挣多少个印章，一律周四领奖品，周五重新检查，记录在小册子的皮面上。学第二遍带注音的小册子时重新查。

 

各位家长：

       1.今天只有一节语文课，重点学第七、八条龙，请家长听孩子念一遍，不会读的字，教孩子自己注音，下周一写条时说明是孩子自己注的音，老师就把第一列拼读的印章盖上。没安排自学时间，所以有的学生没有检查，辛苦家长根据双休日的情况重新写条。孩子有些字不认识、不会注音是正常现象，请家长不要着急责备孩子，梁译文读得最快，已查完第七条龙，没查背诵，只查认读。跟上认读就很了不起了。学前识字少的学生第二遍学习注音的小册子时能指读也不容易。2.请查看“早读”印章，并过问没有的原因。3.上课以读为主，也讲几个小故事，比如今天，我讲“望洋兴叹”的故事，最后问学生是哪个成语，有小朋友说是“河伯之患”。我还拿小朋友当主角，瞎编“呆若木鸡、面若死灰”的故事。如果孩子把这些故事讲给家长听，欢迎家长记录那些形象生动的故事发给我。

 

    在家长群中补充几句：

        1.前天的短信中强调要求学生自己“追着家长、要求家长”检查。如果是家长追着学生查，请家长告诉老师，老师会批评学生的。那是宝月奶奶的主意，宝月奶奶拿老师发的后机短信给孩子一看，这个听话的小朋友就主动给奶奶读书了。

        家长有什么要求、想法就直接告诉我。或者家长编辑好短信发给我，我再转发到家长的手机上，家长回家“狐假虎威”（开玩笑）

 

        2昨天的短信中请“家长盯着试一试孩子多长时间能背过一条龙，以此为依据今天给孩子布置明天在校必须完成的背诵任务。”是跟一个捣蛋部队的家长通电话时突然来的灵感，养着捣蛋的孩子不是家长的错，我理解那是因为孩子身体强壮、精力旺盛。当孩子的妈妈把她在家里用在孩子身上的种种招数告诉我之后，我一句也不好意思责备家长，对家长一句不满的话也没有。所以就想到应该把孩子能自已做的事情（背诵）放到学校里，在家一对一辅导时能让孩子会读就可以了。在学校有的是时间，早上、中午，语文课留自学时间。

 

       3今天问了许多小朋友，大部分是家长注音。孩子不会注音是正常现象，在学校老师只教拼读，不教注音，但家长教孩子写一写也会加深对拼读的印象。

 

各位家长：

      今天两节语文课重点学第五、六条龙，请家长听一下孩子会不会念，不会念的字，教孩子注上拼音。明天重点听第七条龙。家长一对一辅导的内容是听孩子念，不会的字引导孩子注音，不用要求孩子背诵，背诵的任务放到学校里完成。晨读、午练时间都是自学，每节课的后半部分，20分左右，也安排自学。越来越多的孩子喜欢自学，但那些捣蛋的一到自学时间就闹。请家长查看今天的“晨读”印章，没有的要问清原因。请家长盯着试一试孩子多长时间能背过一条龙，以此为依据今天给孩子布置明天在校必须完成的背诵任务。

 

各位家长：

       今天重点学第三、四条龙，也复习前面的、预习后面的。今天孩子能不能会指读1——4条龙？我要求学生自己“追着家长、要求家长”检查。如果是家长追着学生查，请家长告诉老师，老师会批评学生的。今天上台背诵的已拿到检查表。检查表中第三列“背诵成语”在上课时检查。第一列“拼读、指读注音成语”等发下带注音的册子再检查。第二列“指读没注音的成语”，第四列“认生字竖着读”，第五列“看意思说成语”都是家长检查过后写纸条，学生主动找老师抽查。第6列还是一次检查的内容越多得到的奖励就越多。家长可以随时把孩子的情况写条告知，或在空格中写明。没有拿到检查表的，明天背过第一条龙就能拿到。

可能上课听几遍录音，还有不少学生不会指读，成语中生字太多。先这样通读完，等下星期印出注音的小册子，再学第二次。

 

各位老师：

       我教哪本书，您并不需要完全一致，我们读的这本书价格太贵。我向大家展示的是，我每教一本书，都给学生几个不同的目标。您从中了解的应该是我的理念，而不是具体哪一本书。

                                                      

       下午就正式开始念成语接龙，中午到校，我就收童谣了，没检查完的，下午放学前收。保护得好的奖借书卡，损坏的罚借书卡或印章。从今天开始，先念家长买的接龙书，下周能印出注音的小册子。小册子皮面上有检查表。这个星期急着查的，我会给孩子一张表，标准如下：

★   拼读、指读注音成语   

★    指读没注音的成语      

★背诵成语   

★认生字，竖着读、倒着读成语      

★看着成语解释，盖起成语能说出成语。

 

各位家长：

       1.今天写了三遍韵母表，五个没写完的，请家长查看“10、28”。没写完的，请家长回复短信“已知道某某没写完，家长会让孩子补上并多写两遍”。2. 下午开始念成语接龙，第一条念了四遍，第二条念了三遍，三、四、五条龙念一遍。两个没有带书的学生，请家长回复短信“今天晚上会让某某带上书”。2.中午到校，大部分童谣已交上。六个没检查完的明天交，请家长回复“明天会上某某检查完童谣”。到今天晚上为止，孩子念到什么程度，就到此为止，没有必要再印童谣，下一步跟上新书的学习才有利于学生的发展。

今天我盖了六个印章，依次是“真棒、五星、播音员、笑脸、学习很用心、五星”，其他是“小老师”盖的。请家长查看，并在空格中写上明天的日期。班主任培训去了，我一个人顶一个班，上了两天课，没有一节休息。录音帮了我的大忙，一点儿也不累。

       当“小老师”给同学盖奖杯的学生，我多选择自觉读书的。那些写作业快又安静的孩子容易被选上。可能也落下纪律不错的孩子，欢迎家长提示一下。我会注意一下那些被疏忽的孩子，尽量近期给从没当过“小老师”的孩子一个机会，但机会也要自己创造，要让我看到他认真读书的样子啊。

 

各位家长：

       没有检查完童谣的，请家长今天晚上一定检查完，并写清情况。这81首童谣是会：1拼读音节，2朗读儿歌，3背诵儿歌，4、认读方框中的生字。家长写清楚了，我抽查时不用再问学生，否则单个问很累。《接龙》是您买的书，要写上孩子的名字，以免捡到书不知给谁。今天写了三遍韵母表，还是强化写完一遍要另起一行空两格再写第二遍。从上午就写，时间非常充足，一共四个学生没写完。请家长让孩子在本子上写清他的学号（上周考声母的纸上有，也发家长群中了）

 

       今天只有一节语文课，只盖了“真棒”印章。后半节，孩子们要求自学，这是好事，说明阅读能力提高了，但也有个别小朋友一自学就捣蛋。除了看印章，家长还可以检查了孩子在学校的学习效果，如果靠在家由家长盯着学不是长久之计。自学时间检查完童谣的自己随便读。下周一、周二，全天只有我一个人上课，班主任都培训去了，我问内蒙的石皇冠老师要了几个录音故事，雨诺妈妈也发了一些故事，这两天除了学语文就听故事。《接龙》上册也让孩子带上，听一听背一背也很好玩，有的学生现在已背了一部分了。下周二放学前收蓝色的小册子，保护得好的奖借书卡，损坏严重的扣印章。没检查的争取周一查完，不要靠到最后一天啊。下周开始写韵母表，周一周二都是写三遍。

 

       今天我按座次依次盖了“真棒、五星、播音员、笑脸、五星”，下午思德课贴了一个苹果。个别没及时拿出印章卡或精力不集中的没有盖全，请家长过问一下。早读、午练和每节课的后半部分由学生盖奖杯数次，请家长表扬。早上第一节课盖印章时看到家长写的时间，知道您在关注孩子，心中很温暖。已检查完童谣的学生在自由学习时间可以读成语接龙，也可以读其他课外书。没检查完的尽快检查，学前基础差的孩子能拼读即可，能指读更好。能指读说明孩子拼读的速度还可以，也可能是认识一部分常用字了。

学完成语接龙，全班所有学生的拼读速度快了，再学习语文课本就容易。苏教版的一册教材也可以借来读一下。我办公室存的另外两套旧课本，都只有40多本，苏教教材家长能自己借，另一套借不到，到时候两个孩子读一读即可，关键要把拼读速度提上来，并通过指读渐渐对常用汉字有一定印象。课文才能读得快。

                                                 10月22

 

       今天还是依次盖“真棒、五星、播音员、笑脸”，讲了一本绘本，上了品德课。奖杯印章，有小老师盖的，我盖了两次，我是横着盖的，为了和前面的印章区分开来，力求给每个自学的孩子都盖上一个。

今天默写一遍声母表，大部分学生全对，错误的数量标在纸的上面，请家长查看。全对的学生没作业，错几个写几遍，再重新默写全对为止。明天早上，出错的学生要把在家写的声母交给我，并请家长写明情况。完不成任务的，家长写明双休日补上。

                                                        10月23

 

      有的老师要这些童谣,就再发一次。我们班学的过程中找到很多错误，我改动的地方用红色。这些童谣我是去年国庆节在成都用一个很小的笔记本打的，对着电脑校对的，屏幕太小看不清楚，没有印出来校对，错误很多。很抱歉！在学习过程中，小朋友不断地挑错，变调等知识也顺变讲了。

比如“一、不”的变调，给小孩子怎么讲呢？我从讲台上跳下，又跳上，再以“吓一跳、左一下、右一下”为例说明，“‘一’后面的字跳下来（四声），‘一’就跳上去（二声）。”再以“一家人、瞅一瞅”为例说明：“后面的字不跳（一、二、三声），‘一’就自己跳下去（四声）。”反正这个“一、不”总跟后面的字别扭着来。儿童读物，“一、不”注变调。

      孩子们为了挣到奖励，拼命地找错，像“骨碌碌，绿油油”这样的形容词重叠后，不是一声的字，可以变成两个一声。注音可以注变调。像“洗洗手”这样两个三声“xǐxǐ”，前一个读时可变二声，但注音还是注原调。老师晃着头连读两个三声，问孩子会不会把脖子摇断？为了不把脖子摇断，第一个三声就读二声了。

变调的知识，形象地讲解，一年级小朋友也能听懂，不知有没有小朋友回家讲给家长听？

 

各位家长：

      今天上午语文上了一半，演习，美术老师听课，我上了语文，共盖印章3个还是4个，记不太清了。前40首童谣已听完两遍。开始听41——61首。检查表还没有开始检查的，尽早开始，大约下周三前后收书，下周末开始读成语接龙。最慢的孩子能拼读音节就行，检查表前面的语文课本、名字等内容如果落下没查，光查童谣的拼读也行。今天声母表写三遍，由于下午运动会，大部分孩子没写完，没写完明天交上批阅。已批阅的请家长查看有“10、21”的要表扬孩子作业写得又快又好。

 

各位老师：

      大家好！

      昨天，有一个网友，不理睬我的拒绝，一次又一次要求单独加我。我说明拒绝的理由，今天早上又收到他的一段文字：

      韩老师，您好，很抱歉，您很忙没有时间和我们私聊，但还是忍不住请教你：一节课只读两篇课文完全可以，但是每篇课文都有大量生字需要认识，这个时间又从哪儿来呢？还有你每天听孩子背书，有时一次都有十几首，按理这个时间就是早下午来的时候或者下课时间，我一天听他们背一首，都觉得时间不够，不知道韩老师这个问题又是如何解决的？感谢赐教！

      我的回复：

我发到群中的文字、表格，您读过了没有？我不断地讲这样的理念：不同的评价标准，对学生的要求不一样，想办法鼓励学生多检查一些。您非得单独问一次？您不要再回复，打扰我的，我会找管理员踢人的。先慢慢读前面的内容。

      老师们，在我们的群中已经有很多老师感受到“课内海量阅读”给我们的课堂带来的轻松和高效，包括偏远的云南永平县深山中的老师。单独加我的是那些能帮我做事的老师，要讨论教法，大家在群中讨论即可，我已尽自己所能来介绍我的教法。但群中大家的讨论，我没有时间看，也没有回答大家的问题，很抱歉，因为我是一个班的语文老师，工作时间，我的精力首先要放到学生和家长身上。

 

 

老师们：上面的一段是上午发到家长群中的，下面的是发到家长手机上的。

各位家长：

      今天一打开网络，投票的事，我让大家感动了一番。然后进教室，一堆孩子上来拖我，拉我的衣服，让我看他们的课前准备，上课纪律好得很，他们都想要印章，都是因为家长重视啊！第一节课，我盖了“真棒、五星一”两个印章，一个学生也不落。然后找用心读书的、以前没当过小老师盖印章的学生（从北排轮）给自学的孩子盖奖杯，小朋友们认为两个小老师做到了“公平公正、严格管理”，所以两个小老师得到了“小老师”奖状。

各位家长：今天两节语文课，我各盖了两个印章，这4个印章学生都有，请家不要问孩子是不是全班都有，您就表示他能挣四个就很好，多了更好。中间由两个小老师给自觉读书的盖奖杯印1——2个。

 

      1、感谢昨天晚上在孩子的印章卡上写了“10月17”的家长，发给这些家长两个粘贴（见笑）。感谢你们认真阅读飞信！感谢您把老师的话当正事去做！今天请家长查看印章，并在第一个空格上写上下周一的日期“10月20”。今天早上到校，由两个小老师给自觉读书的学生盖奖杯。上课集体听录音时，我盖了一个“真棒”，然后大讲一番“公务员——小老师”应该“公正公平并严格执法”的道理和措施，希望在班里营造一个“公正、民主”的小社会。讲完后，又有两个小老师给自学的孩子盖奖杯。

      2、下周一学完21——40首童谣了，要求会拼、会读。是不是会背、认字不做要求。预计27号结束童谣，收书，换成语接龙。所以拼读不熟练的，这两个双休日补一补。家长要看着孩子拼读，如果孩子拼错了指出来，让孩子自己慢慢纠正，熟才能巧。录音在学校听，在家尽量听孩子自己拼，少听或不听录音。

       3、下周二、周三还是写三遍字母表，周四默写。

 

       今天早上第一节课从“真棒”开始盖印章，按座次盖了3个印章，另外自由学习时间由表现优秀的学生盖的印章数也很多。请家长过问一下少于4个印章的学生是什么原因。请家长今天在印章卡第一个空格上标注明天的日期，便于您了解孩子每天挣多少。今天我又刻了一个奖杯印章，明天早上会由两个学生分别拿奖杯印章给自觉读书的学生盖。今天写了三遍声母表，请家长查看一下孩子作业本上有没有“10.16”，没有的请督促写完，并再加两遍，要强调写完一遍再写一遍时“另起一行，空两格”。吟诵的10首天天让孩子带着，会经常用的。语文书不用带。《成语接龙》已发到学生手中，等学完袖珍童谣再学。已通过检查的，可以提前背诵，不会的注音，过段时间，我会发给孩子一本注音版的小册子。

 

 

      的家长：您的孩子上课精力不精中，所以特地嘱咐：以后发飞信，我会把按座次平均盖的印章数告诉家长，请您今天要求孩子每天必须挣到平均盖的印章数。如果能多挣一个更好。早上、中午会给自觉读书的孩子盖奖杯印章，上课写完字母后认真读书也能挣到印章。今天放学后，请您检查一下孩子的印章卡，他有没有挣到3个，最低数？

 

各位家长：

       周三语文课多，按座次盖了四个印章，不到四个的是精力不集中，读书时指不到相应的位置，家长要追究一下。早上、中午到校，后半节课的自学时间都安排学生盖奖杯印章。今天写了两遍字母，我标了10月15号，个别学生的本子上写成9月15号。请家长查看，没有时间和印章的要批评、补上。童谣前20首已学两遍，上午让其中一排学生轮流各念一首，有三个念的不熟。最近三天学习21——40首。

 

      1.今天把声母写了一遍，强调开头空两格，这是为以后写作文每段开头空两格做准备的。周三写两遍，周四写三遍。我都会强调每写一遍要另起一行，第一行要空两格。没按要求写的已要求孩子重写，写错的字母要求改一行。请家长查看孩子是不是盖了印章，没盖印章的要批评，并加倍补上。一年级的作业都是上课边写边批，基本不让孩子回家写，但孩子是不是按我的要求写的，就请家长查看印章。每次作业，根据书写情况、是否正确在作业本上盖1——3个。可能周五，也可能下周，要默写一遍声母表。默写成绩差的，我会短信通知家长。

      2.昨天、今天听1——20首袖珍童谣的录音，预计本周把前40首听完两遍。会读儿歌就算达到要求。如果孩子上学前认字少，家长又想让孩子认字，家长可以把孩子反复认读后还不会认的生字写到一张纸上，让孩子注上音，我也可以算他会认生字了。我对生字检查得很松，因为生字是靠大量阅读中反复见面认会的，不是一次就能认识的。3.今天语文课平均盖了3个印章，南面一排盖了4个。少盖了印章是不是捣蛋了，家长可以查问一下。

 

       1.《检查表》的另一面已有两个学生全部检查完，也不少学生一部分一部分地检查，有能力的尽量多查一些。

       2.从昨天开始写字母，昨天写了8个字母（8行），今天上午写了8个，下午写6个，请家长检查孩子书写情况。这段时间课堂上读的主要是语文课本43页前的内容。

       3.发家长群中《印章卡》，以后用这张纸盖印章，方便数盖了多少个。

      4.昨天发了两页古诗，反正面印，印到一张纸上即可。中午能见到孩子的给孩子。星期四下午的传统文化课在书发下来之前就先学古诗吟诵。

      今天教传统文化课的李老师教孩子吟诵的是第10首，有兴趣的家长可放手机上多听，也许您也会喜欢上像古人这样读书的。

                        10月10号

各位家长：

      语文课本拼读部分已听过几遍，一、二单元听得多，三四单元听得少。下周一开始，读的书是《袖珍童谣》。声母已写完一行。下周声母表、韵母表、请家长提醒孩子带上书。这个星期检查陆续进行，还是和《77首》一样，把第一列盖上印章就行

 

       图书角的书目已发到家长群和邮箱中，家长用白纸印就行，共6页纸，大部分是每页20本书的书名，印之前看一下不要串了页。下午我发给学生皮面。男孩发蓝色的厚纸，女孩子粉色的。请家长竖着写名字，写大方一些。订五针，结实一些。今天选了识字多、纪律好的六个女孩子分别当六个书橱的管理员，管理员借书不用“我真棒”卡片，其他学生要用。下一轮的管理员要根据学习、纪律的表现选。

       学生姓名、蓝色小册子前面不带拼音的儿歌已反复学习，假期后基本不再学习，家长如果觉得孩子很生疏的可以短信告知，节后我再放一下录音。如果孩子能自己读儿歌，课堂上就不再重复了。语文课本拼音部分、三字童谣假期后还会学习，有能力的可以提前自学。节后可一次性全部检查完，也可以一部分一部分地检查，家长写条或在灰色检查表上写明情况，我抽查。最近我说话累，先准备好拼音本，如果节后情况好一些就写字母。

 

      国庆节后主要学习《袖珍童谣》、语文课本上拼音部分，录音已发。然后和课本识字部分同时学习的可能是：1《成语接龙》2、《日有所诵》（家长自己联系网购）3、韵语识字（学校印发）。4春节前后学习《成语儿歌100首》等四本修订版的新书（春节前后修订版上市）。