一、教学背景

　　在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决“双引号”在小学阶段三种主要用法的疑惑与困难。

　　二、设计思路

　　针对学生对于“双引号”的几种用法误用与忽视展开教学，规范“双引号”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

　　三、教学目标

1、了解引号分类。

2、知道双引号的三种主要用法：（1）表示引用。它分为引用某个人说的话和引用名言名句。（2）表示特定的称谓。（3）表示特殊含义。

　　2、掌握“双引号”三种用法的区别。

　　3、运用练习题帮助学生懂得“双引号”的用法，并知道是其中的哪种用法。

　　四、教学重难点

　　1、知道“双引号”三种用法的区别。

　　2、在实际情境中正确运用“双引号”并知道是其中的哪种用法。

　　五、教学时间

6分钟微课堂

　　六、教学适用对象

　　义务教育九年制内的小学生

　　七、教学准备

　　多媒体课件、录屏软件

　　八、教学设计与过程

开场白：

嗨！你知道吗？标点符号王国里呀有一对蝌蚪兄弟。他们一个尾巴朝上一个尾巴朝下，总是形影不离。你知道他是谁吗？对了，他就是引号。引号分为单引号和双引号。今天，我们重点来学习双引号的用法。

一、首先我们来了解一下在小学阶段双引号主要的三种用法。

1、表示引用。例如引用某个人说的话。

请看例句“这次我将要去北京。”周羽杰悄悄地对陈睿说。在这句话中“这次我将要去北京。”就是周羽杰说的原话。此外，引号还可以引用名言名句。请看例句，老师经常鼓励我们失败了不要气馁，因为“失败是成功之母”。这句话中引号内的“失败是成功之母”就是一句名言。

2、引号的第二种用法，表示特定的称谓。称谓就是称呼，特定的称谓简单的说就是给它取个名字。

比如，下课了，同学们都围着“故事大王”刘杰要他讲故事。这句话中的“故事大王”就是同学们给刘杰取得名字，它特指的就是刘杰。再看一句，都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗户”永远明亮灿烂。句中的“窗户”就是指眼睛。所以特定称谓我给他小结一下就是取名字。

3、表示特殊的含义。它是指引号内的词语意思与原来的意思不一样。

例如，那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。句中的引号内的词已与本义不同。再看一句，笑笑今天到校可真“早”啊，第二节课都快下了。句中“早”真的在夸笑笑来的早吗？不是的，实际上是说笑笑来的太晚了，和“早”的本义大不相同。所以，我给特殊含义小结一下就是意思与本义不同。

二、我们再来了解一下它们的区别。

在实际运用中，很多同学对特定的称谓和特殊的含义往往很难区分，下面教大家一种简单、常用的方法。特定的称谓就是取名字。特殊的含义是词的意思与本义不同。

　  三、练习巩固。

1、练习第1题。

“今天我值日。”王华说。在这句话中引号属于哪种用法？它是引用某个人说的话。

2、练习第2题。

每一次从读书中有所收获时，我就想起了列宁说过的话，“书籍是巨大的力量”。对我而言，这力量，就是知识。它就是引用名言名句。

3、第3题。

青藏高原号称“世界屋脊”。它表示特定的称谓。

4、第4题。

海伦学会了用手指“说话”。它表示特殊含义。

5、小结：能回答对这些句子的你肯定就已经学会它们的用法了!

四、小结归纳。

再来复习一下双引号的三种用法：（1）表示引用。它分为引用某个人说的话和引用名言名句。（2）表示特定的称谓。（3）表示特殊含义。双引号的三种常见的用法你记住了吗？今天的课就上到这里，谢谢!