每个儿童在情感、社会性等方面发展得如何，取决于和他们互动的教师。每一位倾听、回应和与儿童沟通的教师都将有助于提高儿童的语言质量和人际交往能力，并给予他们思考、推理、解释和说服的有效工具。

 有效互动在过去的三四十年，尤其是自2012年我国教育部颁布《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）以来，无论是国家对学前教育的重视程度还是学前教育相关工作人员的理念都发生了显著变化。

“闭上嘴，管住手，睁大眼睛，竖起耳”是中国“安吉游戏”的创始人程学琴女士对教师在观察儿童游戏时所提出的要求。我认为，在某种程度上可将其视为中国学前教育实践领域真正向“以儿童为中心”转变的象征。在这场把游戏的权利还给儿童的运动中，教师角色的转变成为令人瞩目的焦点。教师如何才能真正发现儿童？如何做才能支持儿童？这是当前中国学前教育实践改革中教师必须面对的挑战。