叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业。”工业和农业最大的不同在于，工业可以是快节奏的、大容量的、流水线的、批量出产的，而农业则是有季节的、有时令的、有成长规律的，是需要播种、施肥、除草、喷药的，是需要土壤、水分、阳光和等待的，它是一个慢的过程。

教育是一种慢的艺术，而我们常常忽略了这一点，快节奏的生活让我们急于求成，对待孩子也一样，尤其是不听话的孩子。

带惯了高年级学生的我对低年级的学生一直有一种刻板印象，觉得他们虽然不懂事，但偶尔调皮捣蛋也掀不起什么水花，直到我慢慢了解了我们班的小汪同学。原来，有些孩子尽管年纪不大，但在“搞事情”上还是很有一番作为的。班主任王老师三天两头找他，他也能做到每天都“玩出新花样”：什么打到隔壁班同学的头，让人家疼得哇哇叫啊；或者塞纸屑进同桌耳朵里出不来啦；再或者把前排同学写好的作业涂得乱七八糟啦……虽然和他认识还不到两个月，但从班主任那里听到的关于他的事，我数都数不完。

对待他，我可谓绞尽脑汁，软硬皆施。他不爱写作业，我就掐时间让他一题题完成，虽然有时不听话，但大部分时间他都能像和别人比赛写作业一样，干劲十足。他还喜欢乱扔东西，凡是他待过的地方，不管是教室还是办公室都像一个“小型垃圾场”，随处扔的铅笔头或纸屑也就算了，关键是在这个小型垃圾厂里你还能看到被揉得皱巴巴的语文书，撕成两半的试卷，还有被叠成飞机的数学报纸……刚开始看到这样的场面，我会血压飙升，骂人的话呼之欲出 ，但还是教师的职业素养战胜了本我，我不断在心中默念：慢慢来，慢慢来，他还是个孩子，不能简单粗暴。我开始每天耐心地教育他为何要爱护图书，为何要保持地面的整洁，应该如何做，但收效甚微。直到前段时间我没收了他扔在地上的所有东西，包括语文和数学书，直到放学也没有给他，并和他妈妈商量，骗他是因为他破坏公物，戴老师上交给学校了，并让妈妈替他交了破坏公物的罚款。他信以为真，据说那天晚上哭到凌晨两点，我看地上不再有乱扔的东西了才把书还给他，自那以后他确实比以前好多了。一个多月来，我每天和他斗智斗勇，在我这总算没出什么大问题。

“十年树木，百年树人”，教育是慢的艺术，在学校的教育活动中，教师不能恨铁不成钢，希冀什么都立竿见影。虽然有很多力不从心的时候，但我们只能陪着孩子慢慢地走，慢慢地欣赏成长的快乐，慢慢地等待孩子长大，相信总有一天量变的积累会让孩子发生质的变化！