摘要：道德与法治是小学阶段培养学生道德品性，建立规则意识的重要学科。但道法课堂的讲授内容比较抽象，学生在理解上存在难度，教师在教学中片面注重理论课程的传递与讲授，导致课堂的实践意义长期得到忽视。而道法课堂其实与生活和社会存在紧密的内部联系，道法课堂的教育素材可从生活中获取，借助生活化途径开展的教学活动也更加具有实践意义，所以本文对道法课堂的生活化发展路径进行了思考和讨论，希望能够丰富道法课堂的教育途径，更好的提升教学效果。

关键词：小学道法 传统文化 课堂 学生

一、“生活即教育”：生活化教学的应用价值

（一）生活是道德与法治课堂的来源与归处

陶行知先生主张“生活即教育”、“社会即学校”的教育理念。生活是道德发源和主要约束的场景，也可以说是道法课堂的来源与去处。任何道德情感，只有在实践中才能发挥作用。道法课堂应该是一门注重实践的课堂，不仅要考察学生对理论知识的掌握程度，更要注重学生能否将从课堂中学习的能力素质应用到生活实践中，所以在道法课堂中应用生活化的教法，有利于学生将学习生活中锤炼的素质品格与现实生活相结合，让道法课程的核心要义回归生活场景，在实践结合中加深印象，获得更大的启发和收获。