在此次听课中，我意识到了深度学习不是表层学习，浅层学习，更不是机械学习，死记硬背，不是“知其然不知其所以然”。深度学习强调学生主动参与，强调发展。总之，深度学习指在教师的引领下，学生围绕学习主题，全身心的参与其中，获得发展的有意义的学习。在平时的教学中，更多的都是我在讲，而很少有学生的主动参与，这对于教学而言是不够的。学生们并没有从一节课中主动去探索和参与，因此在接下来的教学中，我会更好地让学生们进行活动和参与。

那又要如何做到深度学习呢？教师要做到善于提问，用问题来引导学生对于新知识的了解、探究、反思。针对机械记忆的数量要控制得当。比如大量知识性的问题如果经常提问的话只会让学生感到枯燥乏味，大大降低了学生的学习兴趣。课堂是教学的阵地，教师应立足课堂，以问题的提出作为学习的开始，以问题的解决作为学习的终结，同时注意问题设计的难度技能，使其独立思考，锻炼思维。深度学习强调学习者要关注现实生活，关注社会热点和焦点，在真实的氛围和环境下学会自主学习。同时可以运用信息技术，精准把握课堂的教学进度。通过一体机等设备开展学情分析，精准实现教学，驱动深度学习的发生。深度学习是走向素养深处的一次教学改革，通过多种措施，可以让学生运用多种思维分析和解决问题。

在查校长的演讲中，又让我认识到了终身学习的意义。作为一名教师，终身学习是必不可少的，教师的义务是教书育人，假如自己没有足够的知识储备，又谈何教书育人？作为教师，“生命不息，学习不止”不仅是经常挂在嘴边的话，更是需要付诸行动的信念。做终身学习的教师，要提高教育教学水平。做终身学习的教师，要与时俱进，适应时代发展。桃李不言，下自成蹊，在老师身上体现的终身学习品质，是学生学习知识的引路人，也是时代的典范。