加载中…《吃水不忘挖井人》教案
(2023-02-27 10:25:11)1.吃水不忘挖井人
教学目标
教学重点
认识13个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流利。
教学难点
初步懂得“吃水不忘挖井人”不仅指吃水这件事，还表达饮水思源的感恩之心。
教学准备
多媒体课件
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1.认识本课的13个生字，正确地朗读课文。
教学重点
1.通过多种方式，力求当堂掌握3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点
正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学过程
一、紧扣课题，指导朗读。
1.板书“井”字，学生认读，注意读准后鼻音。
2.学生说说“井”是什么样的，结合书中插图与古文字，发现“井”字就像一口井。
3.板书课题：吃水不忘挖井人。突出强调“不忘”两个字，读出永远都不会忘记的语气来。
（1）识记“忘”，相机教学新偏旁“心字底”。
（2）读题质疑：读了课题，你会提出什么问题？
二、初读指导，整体感知。
活动一：自读课文。
要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段的序号，圈画出生字词。
活动二：检查自学情况。
1.认读词语。
师引读：课文中有这样一些人——乡亲
师引读：课文中有这样几个地名——江西
师引读：课文中有这样一件事——吃水
2.出示词语，开火车读，说发现:读好轻声
村子
3.出示词语“那儿”，读准儿化音。
4.出示词语“一口井、 一块石碑”，注意“一”的变调。
5.赛读课文，读通读顺。
6.读文解疑。
（1）为什么要挖井？
（2）挖井人是谁？
（3）谁不忘挖井的人？
四、学写生字
1.出示“主、住”，观察比较，识记字形。
2.出示“以”，引导学生扩词：可以、以为。
指导书写：借助笔顺图，强调“以”左边的笔顺，书写关键是第二笔点的位置。
4.书写反馈。
五、课堂小结。
这节课我们初读了课文，学习了生字词，了解课文的主要内容。乡亲们为什么不忘记挖井的人呢？我们下节课继续学习。
教学板书
1.吃水不忘挖井人
主
第二课时
教学目标
1.复习巩固本课生字词，会写4个生字，掌握新笔画横折弯。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。
教学重点
复习巩固本课生字词，会写4个生字，掌握新笔画横折弯。
教学难点
正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。
教学过程
一、复习导入。
1.认读生字卡片。
2.出示词语，指名认读：
水井
乡亲
3.比较“吃水”与“喝水”，吃水不仅指喝水，还包括生活上的用水。
4.说说课文讲了一件什么事。
二、学习第一自然段。
1.读第一自然段，画出表示地点的词语。
2.出示沙洲坝的村貌图片，了解沙洲坝是个缺少的地方。
三、学习第二三自然段。
活动一：研读第二自然段，体会毛主席关心乡亲们。
1.指名读第二自然，数数有几句话。
2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句话写的？
（1）从“很远”这个词读出了什么？
（2）想象：没有水井，会有哪些困难？
（3）毛主席会怎么想呢？
3.想象：挖井时会受哪些累？吃哪些苦？
4.齐读第二自然段，读出感情。
活动二：研读第三自然段，体会乡亲们的情感。
1.指名读，其他同学边听边思考，在不懂的地方做上记号。
2.解放以后，乡亲们做了一件什么事？
（1）读准碑上的字。
（2）谁是“吃水人”？谁是“挖井人”？
（3）想象：有了这口井，乡亲们取水用水发生了什么变化？
（4）这句话表达了乡亲们怎样的感情？板书：想念毛主席
我们可以用一个词来概括沙洲坝乡亲们的这句话——（板书“饮水思源”），生齐读。
活动三：拓展理解“吃水不忘挖井人”。
1.乡亲们怀着一颗感恩之心，饮水思源。我们有没有遇到过“挖井人”？
2.小结：我们吃饭的时候不能忘记（种地的人）；小朋友的成长离不开（爸爸妈妈的付出），你们的成才也离不开（老师的教导）。我们要做一个懂得感恩的人，希望你们记住这个词语——“饮水思源”。（齐读）
四、学写生字。
1.识记字形，说说你是怎么记住这几个生字的。
（1）出示：吃、叫、江、没
（2）按照偏旁归类并结合形声字特点识记。
吃：编顺口溜“一口气吃掉气的横”。
2.指导书写。
3.师范写，生在书上描红、仿写。
4.书写反馈。
教学板书
1
毛主席关心乡亲们
乡亲们想念毛主席
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