1、家校合作，认识到阅读的重要性，激发学生阅读兴趣

阅读是重要的，但是光有这样的认识还不够，这需要学校、家庭共同配合。学校可以根据实际情况增设专门的阅读课程，每天有固定的时间让学生们阅读自己喜欢的内容。家长也应当认识到阅读对自己孩子的重要性，视情况为自己的孩子购置适当量的读物。这些读物可由学生自行决定，而不是一味强塞给孩子他们不愿意、不喜欢的读本。阅读自己喜欢的读本，这将使得阅读的效果事半功倍。如果采用填鸭式教育，将会导致学生逐渐对阅读失去原本的兴趣。

2、教师自我提升，培养学生正确的阅读方法

阅读的方法有很多种，比如精读、略读、速读等，每种阅读方法的侧重点不同，应该教会学生在不同情况下采取不同的阅读方法。学生对于阅读方法的习得一般是从学校开始的，因此教师作为这一步骤的关键人物，必须自我提升，这样才能更加有的放矢地对学生进行指导。一本书的阅读，首先要从序言和目录开始，阅读完了这些内容就可以对整本书有一个大致的把握，指导书中想要传达的含义。对于这些内容就可以教会学生进行略读，学生读完目录序言后觉得这是一本自己感兴趣的书后，接下来就可以对书中的内容进行精读深化。如果粗略看完目录发现并不是自己感兴趣的内容并且不是必要阅读的内容，则可以及时寻找下一本自己感兴趣的书籍。这样也使得阅读变得高效。

小学语文教材中有众多文笔优美、内涵丰富的文章，教师应当依据教材内容和学生实际情况，培养学生的自主阅读能力，为小学生在阅读中的独立做出明确的指导。阅读是学生自主阅读，而不是教师全程带领着读，需要学生自己从阅读中发现快乐和美。因此培养学生的阅读能力中需要教师放开让学生自己去读，教师只是在一旁给予适时帮助的人。首先，自主阅读需要学生学会利用工具书，在遇到生字词时，依靠自己力量去解决，解决问题的过程对于学生来说也是一种成就感，学生对于在这个过程中学习到的知识会印象深刻。理解生字词后，再了解文章大致意思，体会作者表达的情感。整体读完后，引导学生发表自己的看法。

以《我们奇妙的世界》为例，课文的文字十分优美，天空的日出、 云彩、 雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它的美丽。这些事物学生是很难在现实生活中见到的。这就需要学生反复精读文章中的句子，再结合自己的想象来感受这世界的奇妙。在教学过程中，我引导学生从读中悟，在悟中读，两者相辅相成。对于这样的课文，只有学生多读多感受才能真正领悟文章表达的美和情感。

 总而言之，学生的阅读能力需要靠教师的逐渐引导与鼓励，改变以往的教学方式并且以学生为主体，在课堂上充分提高学生的积极性，以达到教学的预期目的。

3、培养学生良好的阅读习惯

要让学生真正切实做到多阅读、认真阅读，就要培养学生良好的阅读习惯。一个好习惯的养成需要长久的坚持，好的阅读习惯对于阅读成效也是十分明显的。根据自身情况制定每天阅读的时间量，每天阅读的时间段。给自己定下一个阅读小目标等，这些都利于学生培养良好的阅读习惯。在阅读内容边上做好标注、写下自己当下的想法，把好的内容、见蒂深刻的内容摘抄在自己的笔记本上等，长此以往，不但能够积累大量的好词好句，学生的内心世界也会开阔，共情能力得到提升，从而提高阅读的能力。