小学高段小古文阅读教学实践研究

                                前期问卷分析报告

 

小学高段小古文阅读教学实践的现状究竟如何，就这一问题，我们于2019年6月进行了问卷调查。调查对象选取了四所学校60名学生和若干语文教师。针对回收的问卷，进行了数据统计，了解了现状；进行原因分析，提出了改进设想，形成了问卷分析。主要内容为：

一．来自学生的调查。

从问卷中可看出，学生对小古文的整体趋势是好的。从学习兴趣与价值观来看，多数人比较喜欢。喜欢，能运用，能诵读的人占了多数，这可能是选编的篇目少、又是经典篇章的缘故，物以稀为贵。学生对小古文阅读有兴趣的原因基本上是感性的，较为模糊。了解文言文是古时候用来表达的工具，可以汲取智慧、熏染情感，可以提高自身的语文素养。了解一些没坏处，会用一些也是值得骄傲的事。影响兴趣的原因主要集中在小古文难理解、得背诵，还有少数学生认为学小古文很枯燥，现在也不用文言文记录事情的，要不是为了考试，可学可不学的。从学习方法与学习能力来看，能够借助工具书、联系上下文、同学交流等手段学习文言文，并能够对文言文进行诵读、积累、运用。

二．来自教师的调查。

调查表明，小学小古文阅读教学现状不是很理想。主要存在以下几个方面：

（一）语言环境。在数千年的历史长河中，口语变化很大，可是文言文却逐渐积淀、形成、并保持着相似的语法规则。但随着历史的推移，尤其是1919年以后的白话文革命，基本革掉了文言文的命，造成文言文与白话文分离，也造成当今社会人们阅读小古文的困难。

（二）教材因素。《语文课程标准》中，关于小古文阅读教学基本没有什么具体文字描述，只有课程基本理念及总目标中的思想作为依据。前言部分基本理念这样说：“ 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维……同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。在总目标中这样提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”在这里，祖国语文、语言积累、优秀文化、文化的丰厚博大、民族文化智慧等，应该囊括了对文言文的课程要求。但，这也是一个总纲，具体如何操作，就是要研究的问题。

（三）缺失小古文阅读教学实践的态度。数千年一晃而过，近百年也在挥手之间。随着文言文的历史越走越远，许多人不再阅读小古文了，枯燥着它的古奥，烦恼着它的生涩，在这里也包括我们的老师。当老师说一句，不喜欢小古文……这一句不喜欢，不是我们该有的态度么。

（四）缺失文言文素养。历史的距离很难跨越，但文化的差异我们可以通过学习来弥补。当今许多教师缺失文言文知识：其一缺失对文言文字义的理解。文言文基本一字一义，歧义很少，这来源于文言文的继承。其二不能准确断句，搞得读不成读，诵不成诵。其三缺失文言文语法知识。口语具有灵活性、随意性，但文言文的语法却具有相对的稳定性。其四缺失文言文的写作技法。阅读与写作是相辅相成的，不掌握技巧就不能欣赏，只能看山是山，望水是水。

（五）缺失娴熟的文言文教学技巧。一般先以理解字、词、句为核心，一字一字，一句一句分析，读通课文，了解句意；然后，读懂故事，感悟道理；最后熟读成诵，积累语言。

三．小古阅读教学文设想。

小古文教学在小学刚起步，我们不能让小古文刚起步，就夭折。应该不断的探索小古文阅读教学实践的方法、模式，激发小学生学习兴趣，启发阅读智慧，享受阅读乐趣。

附

调  查  内  容

A

B

C

D

1、你对小古文学习感兴趣吗？A、非常感兴趣B、兴趣一般，愿意学C、不感兴趣，勉强学D、完全没兴趣，不想学

45

15

 

2、你学习小古文的原因是什么？A、感受古人智慧，吸收传统精华B、学会阅读古书，提升自己的能力素养C、为了应付考试D、以上原因皆有

10

10

5

35

3．对你来说，学习小古文最困难的是： （ ）

A.背诵课文 B. 翻译课文 C. 词语解释 D. 其它---

20

6

30

4

4．面对小古文学习的困难你是怎么克服的? （ ）A.与同学交流；B.自己查阅工具书；C.凭上下文推断大意；D、略过不读。

9

18

27

6

5．你认为小古文应学什么？（ ）

A.文言词汇句式；B.文章的思想精华；C.学习古人的写作技巧；D.以上都有。

7

8

 

45

6．老师的上课方式：（ ）A.字字句句落实 ；  B.以文言知识积累为主，了解大意；C.以自学为主，教师提问点拨；    D.以朗诵为主；E.其它---

36

14

7

3

7．你对老师上小古文课的感觉如何？（ ）A.很喜欢听；B.比较喜欢听；C.一般，无所谓喜欢；D.有时喜欢；E.完全不想听。

18

35

5

2

8．对教师上小古文课的设想是：（ ）A.围绕考试做知识讲解； B.多补充课外文言文阅读； C.适当点拨，学生自学为主；D.多讲些相关背景、文化常识，提高兴趣.-

21

26

3

10

9．你能背诵的小古文片段数：（ ）

A.5篇以下；B.5-10篇；C.11-20篇；D.20篇以上。

18

27

15

 

10．你课外阅读小古文作品吗？（ ）

A.有；B.无。

53

7

11．你对学过的小古文记忆及运用如何？（ ） A．记得非常清楚，可以灵活迁移运用；B.记得比较清楚，可以运用；C．印象模糊，运用时会出错；D.根本没印象，不会用。

8

40

8

4

12．通过学习小古文你的情操有没有得到熏陶? （ ）

A很多 ；  B一般 ； C一点；  D根本没有。

12

32

12

4

13．你认为目前教材中的小古文比例：（ ）

 

 

A、正好；  B、应当增加；C、应当减少；    D、应当取消。

23

37