一、成果简介（包括其学术价值和社会价值）

（一）学术价值

《留守儿童的心理健康教育的研究》选题立意高远，理论依据阐述充分，研究内容相当充实，研究方法运用具有科学性和创造性，提出的研究结论十分公允，并且十分明确还存有哪些值得深入探索的困惑。经过一年多的研究实践，我们遵循理论与实践相结合的原则，按照“边研究、边实践、边提炼、边推广”的总体思路开展课题研究。课题研究取得了学术性的科研成果，形成了大量的论文、报告等，为今后实际工作的开展有具体的指导意义，在研究过程中教师的科研能力大幅提高，更加深刻地认识到课题研究的重要性，强化了学习意识，积极进取，争做科研型教师。该课题研究促进了学校的发展，带动了全校师生对留守儿童的更广泛的关注，为留守儿童的健康成长提供了保障

（二）社会价值

留守儿童必须得到全社会的广泛关注和重视，通过此项课题研究的开展，更加提高了留守儿童的关注度，有力推进了留守儿童的健康发展，具体如下：

1.增强了留守儿童团结合作的精神和勇于发表自己观点的勇气，学生的分析与表达能力得到锻炼，孩子的性格开朗了，能主动和老师、同学讨论学习、谈心。

2.培养了留守儿童的感恩之情，他们更加理解父母的艰辛，感恩父感恩父母感恩老师感恩社会对自己的巨大付出，并且学会关心身边的人，与人和睦相处，从而增强家庭责任感和社会责任感。老师充当“留守儿童”的“临时家长”。虽然“留守儿童”的父母不在他们的身边，不能对他们进行言传身教，但是，作为人师的应该像他们的父母一样用爱心关怀“留守儿童”，让他们感受这不是父爱和母爱却胜似父爱和母爱的师爱，并在师爱的阳光中健康成长，快乐生活。让老师把好每个“留守儿童”的脉，从学习、生活、和心理上给予无微不至的关爱。

3.与家长或“临时监护人”互动。教师借助家访和家长会的机会，指导“临时监护人”的科学教育方法，推广那些富有经验而又行之有效的育人的方法。

4.有相当一部分留守学生自觉性强，自立能力突出，在道德品质和学业上出类拔萃。我们发现了这些苗子后，就及时树为标兵，让留守学生学习身边的榜样。大力宣传优秀留守学生榜样，激发他们的自信心，鼓励更多的留守学生向他们学习，孩子们变得越来越优秀，正在向更好的方向发展。

5.积极开展心理健康教育，我们学校充分利用班会及课余时间对留守儿童进行心理健康教育，使其行为偏差和心理障碍得到及时矫正。同时要求各班充分利用班会课，开展各种形式的主题班会，对学生进行思想的洗礼和灵魂的净化。把各种不良苗头消灭在萌芽状态。真正做到“早预防早治疗”，防患于未然。开设“悄悄话信箱”建起“心灵驿站”，帮助解开心灵的“疙瘩”。

留守儿童心理健康教育问题既是当今社会一个热门的永恒话题，又是一个普遍的社会难题。留守儿童的心理健康教育问题，更是一个难上加难的问题。此课题以全面提高学校留守儿童良好行为习惯和心理健康为直接目的，以留守儿童终身可持续发展为根本宗旨，小学学校教育忽视培养留守儿童养成教育的弊端，具有很高的理论价值和实践价值。课题研究探索出了留守儿童良好行为习惯养成教育的策略和方法，找到了不良行为习惯的解决策略，对典型学生的个案研究取得一定成果，转变了家长的观念，调动了家长的积极性，促进了留守儿童良好行为习惯的形成，培养了孩子们感恩社会，回馈社会的博大情怀。

二、提交鉴定的成果主件、附件（名称及内容摘要）

（一）成果主件

1.《留守儿童教育心理健康教育》研究报告

摘要：加强儿童的心理健康教育，不断创新与发展。把心理健康教育作为研究，提高心理素质，实施素质教育的重要内容。所以，开展心理健康教育是学生健康成长的需要，是素质教育的必然要求，这一实验与研究有着极其重要的意义。

在研究的过程中，我们以探索心理健康教育的目标内容、途径和方法，突出特色，实施心理健康教育，培养乐观、向上的心理素质，促进人格的健全发展为目标。本着自主性、发展性、全面性、活动性、差异性、互动性的原则。通过发放调查问卷；建立留守孩子的个人成长档案。

引导留守儿逐步形成自觉、自律等的良好行为。通过本次的课题研究教师本身的研究水平以及业务能力也有显著的提高。

2.论文代表作：《留守儿童心理健康所存在的问题》

摘要：留守儿童存在人际交往障碍、怨恨不满情绪、行为反常、人生观、价值观的偏移等心理问题。存在这些心理问题有社会政治经济环境变化，致使大量剩余劳动力外出务工的因素也有学校应试教育、教育评价制度不完善的因素，同时还存在诸多的家庭因素以及孩子个人的因素，由此造成大量留守儿童存在各种各样的心理问题。在当今的社会环境中留守儿童还将长期存在，而他们的发展将会关系到整个社会的繁荣、稳定以及和谐。关注留守儿童不能仅仅局限于表面，在现今社会主义精神文明大发展的前提下，不仅要关注他们的物质生活，更应当关注他们的内心，关注他们的心理健康问题。这样才符合我国社会主义建设的根本目的和要求，这样才符合人民群众从物质文明到精神文明全面发展的基本目标。

3.核心成果： 留守儿童的心理健康教育的研究校本教材节选

走进心灵欣赏自我

我们生活在同一个世界，同一个学校，同一个班级，都是父母的宝贝，老师的骄傲，祖国的花朵，但是我们每个人都是不同的个体，都有优点和不足，有着丰富多彩的性格特征。如果拿自己的短处与别人的长处相比，就会对自己失掉信心：如果我们不断地发现自己的长处，适时

地展示自己的能力，我们的生活就会很快乐，就会充满阳光。相信自己，每一个同学都是最可爱的学生，都是老师最热爱的学生。让我们学会欣赏自己、赞美他人，发扬自己的长处，学习他人的优点，树立自信心，从而更加快乐地成长。

《留守儿童的心理健康教育实施方案》

摘要：本实施方案主要阐述了课题研究的依据理论为《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、素质教育的核心、《中国儿童发展纲要》，同时指出本课题所要解决的主要问题，通过调查分析，掌握所有留守儿童的心理健康现状，找到影响他们心理健康的因素；根据留守儿童心理的突出障碍，如何因人而宜，进行心理障碍的排除，使他们健康地成长，探索留守儿童健康心理形成的规律。规范心理健康教育课，加强心理辅导，开展丰富多彩的活动及开展个别心理咨询等，使学生得到全面健康发展，探索出留守儿童管理新模式和初步构建留守儿童的教学模式。

4．留守儿童的心理健康教育的研究工作报告

摘要：本课题的研究通过实验，探索出延安希望小学对留守学生教育的方法、途径，不断强化教师的教育管理手段，不断提高学校的管理水平，不断深化学校的教育工作。通过实验，落实以人为本的思想，创设良好的教育环境，教育留守学生自主、自信、自尊、自强。培养留守学生的创造能力、生存能力，为终生发展打下坚实的基础通过实验，切实减轻家长负担，构建和谐的教有环境，办让人民满意的教育，为和谐社会的创建贡献力量通过实验，抚平留守学生残缺的家庭感、亲情感，完善我校的德育工作。方法，了解留守学生家长对留守学生当前教育现状的评价及期待。

课题研究中，我们做了大量的工作，虽然取得了一定的成绩，但实验过程中也存在着许许多多不足的地方。但我们会一如既往以饱满的热情迎接新的挑战，为学生一生的幸福奠基而努力。

    二、成果附件                                                

1、已发表或获奖的成果

（1）都小花撰写的论文《浅谈乡村少年宫的育人功效》在宝塔教育《中国教工》上发表。2017年获省教育厅颁发的“省级优秀教师”；区教育局颁发的“优秀党员”；2018年获区级“三八红旗手”称号；2020年获中国人民海军颁发的“节目特等奖”。

（2）李改玲撰写的论文《如何提高小学数学课堂教学》在《宝塔教育》

上发表。宝塔区学科带头人。

（3）刘晓莉撰写的《我的教育故事》荣获区级一等奖。近年来荣获校

级先进教育工作者；校级优秀教师等荣誉称号。

（4）在学科赛教中，周彩梅获区级教学能手；区微课二等奖；校级二等奖。

（5）高晓红、王红、刘娜被学校评为优秀教师；王学玲、柳玲被学校评为模范班主任。

2、教学设计精选

  （1）《动物学校》教学设

  （2）《迷糊的山羊》教学设计               

（3）《小手牵大手》教学设计

  （4）《让世界充满爱》教学设计

  （5）《让阳光照进你的心灵》教学设计

   3、案例分析精选

（1）《关注孩子心灵的成长》教学案例分析

（2）《留守儿童心理健康教育》教学案例分析

（3）《让每朵花儿都绽放》教学案例分析

（4）《阳光体育对留守儿童心理的干预》教学案例分析

（5）《留守儿童相处习惯培养》教学案例分析

  4、研究体会心得精选9份。

（1）如何关注留守儿童

（2）留守儿童心理健康教育

（3）关于留守儿童教育的研究心得

（4）关于留守儿童教育的研究心得

（5）关爱留守儿童心理健康教育心得体会

（6）关爱留守儿童心得体会

（7）留守儿童心理健康心得体会

序号

姓名

职称

学科

工作单位

对课题主要贡献

1

都小花

一级教师

数学

延安希望小学

总负责

2

李改玲

一级教师

数学

延安希望小学

具体负责

3

周彩梅

一级教师

数学

延安希望小学

前期工作

4

刘晓莉

一级教师

数学

延安希望小学

实践活动

5

王学玲

一级教师

数学

延安希望小学

实践活动

6

高晓红

一级教师

数学

延安希望小学

调查研究

7

刘娜

一级教师

数学

延安希望小学

调查研究

8

柳玲

一级教师

数学

延安希望小学

资料整理

9

王红

一级教师

数学

延安希望小学

资料整理

四、学校意见

              同意结题

公   章

2020年4 月20日

五、县（区）教研室意见

公   章

年   月   日

六、专家鉴定组成员名单

姓名

职称

学科

鉴定职务

工作单位

签名

七、专家鉴定组意见

组长鉴字：         

年   月   日

八、延安市教育教学研究中心意见

领导签字：             单位公章

年   月   日