研究和制作微课

微课，是教育革命的新动力，对课堂教学又一次产生冲击，将会是教育革命的又一个里程碑。

自2011年，“微课”这个舶来品进入中国，才短短四年多时间，已经受中国教师、学生、家长的青睐并在中国生根发芽。在教育发达地区，已被广泛应用。

什么是微课？就是教学目标明确单一、内容短小、以视频为载体、时间在8分钟左右的小课程。微课在中国能扎下根来，显然是撞上了新课改的好机遇。微课充分张扬了“微”和“课”的双体功能，承袭了十年前那种“小课”的优势，从而完成了又一次创新。我个人认为，不久的将来，各级赛教有可能改为微课形式。

微课的最大价值，在于对“微”和“课”的整合，它以“微”充分利用学生的注意，以“课”充分彰显教师的主导，更巧妙的在于它充分利用信息技术实现了课堂的翻转，促进了大课堂教学的革命。

微课不仅可以对课堂进行翻转，还可以翻转班会，将班会主题制作成教育轶事，任何师生都可以像翻转课堂那样利用不同的终端（笔记本、手机、MP4等）在任何时候进行在线观摩、品评和研究。

相对于东南教育发达地区，我们西部地区的教师对“微课”还很陌生。任何一个新鲜事物的出现，我们先要了解它、走近它，并在主观上要接纳它，才有可能研究它和应用它。我撰写了一篇“‘微课’初探”发表在国家核心期刊《中国教育指南》2015年第12期，这篇文章可以帮助老师们初步了解“微课”。关于对“微课”的深入了解，老师们可以在网络和书店查阅。微课的应用已在我国教育发达地区开始广泛应用，我们西部地区对微课的广泛应用为期不远了。所以，我们西部地区的教师不能等待，应提早研究它，并学会制作它。机遇总是挑战无准备的人，机会总是留给有准备的人。我们要适应未来课堂教学改革的挑战，就应站在改革的浪尖上、要前瞻远眺，要有预见性。时时观察教育教学改革的“风标”，适应改革、创新改革。

微课的应用，必然是一种趋势，将会成为一种常态，我们现在虽然还没有广泛应用微课，不久一定会广泛应用，只是时间早与迟的问题。为此，我们应该在思想上和行动上有所准备，提前了解、接纳和研究它。

微课时代，我们拭目以待。