《核心素养视域下小学信息科技教学创新》讲座学习心得

因故错过了第一天的学习活动，第二天的学习我更认真地聆听了赵建华教授的讲座——《核心素养视域下小学信息科技教学创新》。只有在方少芹老师的帮助下，我们教研基地的小伙伴们才有机会近距离地聆听赵教授的精彩讲座！

讲座中，赵建华教授详细地解释了信息科技教学中“科”与“技”的联系。在信息科技的世界里，“科”代表的是理论知识，而“技”则是指技术应用。两者相辅相成，不可偏废。单纯地教授理论知识，学生可能会觉得枯燥无味；而单纯地教授技术应用，学生又可能缺乏深厚的理论基础。因此，如何将“科”与“技”有机地结合在一起，使学生在掌握理论知识的同时，也能灵活运用技术，是我在教学中一直思考的问题。在前期我开示范课的时候，在评课环节被方老师提出谈谈如何实现“科”、“技”并重时，我竟然答非所问！所以当赵教授谈到“科”与“技”的练习时，我格外上心，也是你补我对理论知识的不足！

除了对“科”与“技”的讲解，赵教授还强调了思维、创新和计算能力的重要性。在现代社会，只会操作软件是远远不够的，学生还需要具备解决问题的能力和创新的思维。这就需要我们在教学中注重启发学生的思考，鼓励他们尝试用不同的方法来解决同一个问题。计算思维则帮助学生用数学和工程的方法来解决问题，培训中，赵建华教授用许多实际案例来说明如何培养学生的计算思维。

学生认知发展规律也是赵教授谈到的重点之一。每个学生都是独特的个体，他们的认知发展过程都不尽相同。了解学生的认知发展规律，有助于我们更好地设计教学内容和方法，使教学更加符合学生的实际需求。同时，培训也强调了在教学中要有理论支持，不能凭空臆想。这让我更加理解方少芹老师为什么让我们伙伴们都多读书，教育是需要科学理论指导的，而不是单凭经验。

此外，关注国家前沿科技的发展方向是非常必要的。随着科技的日新月异，信息科技领域也在不断地更新换代。了解国家的前沿科技发展方向，有助于我们把握教学的方向，使教学更加具有前瞻性和实用性。这不仅可以提高学生的学习兴趣，还能为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。

在教学方法上，赵教授提倡真实性学习。这意味着教学内容要与实际生活紧密相连，让学生在解决真实问题的过程中学习知识。这种方法能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。在之前的教学中，我更多的是创设虚拟的学习情境，这样虽然能在某种程度上吸引了学生，但学生学到的知识在生活中如何迁移应用确很难显现出来！所以应该创新教学方式：以真实问题和项目驱动，引导学生体验原理运用过程，在“做中学”、“用中学”、“创中学”，凸显学生的主体性。

最后，赵教授还强调了在小组合作中培养学生的利他精神。在现代社会，团队合作能力是非常重要的。通过小组合作，学生可以学会如何与他人合作、如何发挥自己的长处、如何为团队做出贡献。这种利他精神的培养有助于学生成为更好的社会人，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

讲座时间有限，但讲座的内容却能收益终身！感谢赵教授，感谢方老师，让基地的小伙伴们在教学探索的路上走得更坚实！