崔老师的学生观Give more opportunities for them to say sentences.

Do what you promise to them.

为什么这样做单元内容整合？ 怎么做？

有效完成教学任务的需要；教师工作创造性的需要；因材施教的需要；知识连贯性的需要。

做法：以新课标为基础；以“教材”为源；以“教师”为主；以“教师”为主。

整合方式：知识点整合；话题整合；二者还可以交叉整合

教材内容整合方法：删减：1不适宜开展的活动，2太耗时的可以换做家庭作业完成；补充：1，补充知识，同类语言知识。2拓展一些活动 话题

调整各个活动之间的顺序相同话题中知识点的位置。便于讲解，学生接受。替代

组合 板块之前的组合 小游戏what colour do you see on me? 将两个句型放一起练习；利用板块之间知识点能够构成连接，这样放在一起讲解也是一种组合；单元中可以将内容整合以便能够将课时做到压缩，留下时间做拓展，崔老师的理念，语言是反复的重复，在运用中达到熟练使用，组合并不会造成学生太大的负担，教师设计新的话轮时，不需要担心学生不会课本上的内容，因为切合实际的对话设计，会让学生的知识掌握更好。

一节课中会出现多个整合的方法，同样一个教学内容也可能因为教学设计的不同而选择不同的方法。

整合并不完全是把难的内容删掉或变简单，而是将教材内容整合的更加符合课标，更符合实际，更能提高教学效率，使我们的教学工作变得愉快一点，轻松一点。

整合是一项系统工程，我们还需要有全局的意识，始终遵循语言教学的规律，把提高学生的综合语言运用能力放在首位。

崔老师的单元课程整合真的是需要扎实的功底的，虽然我目前作为新手教师还达不到这样的水平，但在听得过程中发现自己也有过类似的课堂整合，有深深的共鸣。只是自己的实践并不成系统，今天的课程让我系统的了解了，为什么要整合，怎么整合，对我今后的课堂教学起到很大的导向作用！