总结：自然材料在区域中的运用

——溧阳市实验幼儿园奥体园区“云”种植活动之三

实验幼儿园奥体园区   秦碧云

牡丹立夏花零落，

玉簪小满布庭前。

隔溪芒种渔家乐，

农田耕耘夏至间。

种植区“谷雨”季种下的农作物，转眼到了“夏至”的收获季节。当孩子们复学后，种植区的植物在孩子们精心照顾和满心期待下，不负众望地回报了孩子满满的收获，让我们一起来分享这些充满希望和品尝幸福的时刻。

一、亲亲我的宝贝

1.植物宝宝长得快。孩子们心心念念的植物宝贝，离不开孩子们的悉心照顾，爱的观察和亲近。

在我照顾下，我的的植物宝宝长得真快！

2. 番茄成熟了。种植区第一批成熟的果子是小番茄，看！番茄藤上挂着的番茄一夜之间变红了很多，红彤彤的。小朋友说像小红灯笼，漂亮极了！有小朋友说番茄含有VC和VB，还有小朋友说我要每天为番茄画一张画……

3. 番茄采摘记。夏日蔬果长得快，可是也容易坏，经过讨论孩子们带上工具采摘番茄啦！轻一点哦，别把青的未长红的番茄碰下来。

4. 好多蔬果都长出来了。有紫色的茄子、红的辣椒、粗粗的水瓜、有胡子的玉米、花皮的西瓜......

策略支持：

1.《纲要》指出：经常带孩子接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。孩子对植物生长过程充满了新鲜好奇，教师让孩子日常环节进行观察比较，在劳动中感知植物生长的规律和条件，鼓励他们发现问题自己寻求解决方法。

2.支持孩子用图画、数字、图表等方式进行学习记录，掌握一定的科学探究技能，并乐在其中。

二、我和蔬果宝宝玩游戏

在融通园区资源的背景下，结合课题《自然资源在区域中的运用的研究》，孩子们在自然角、美工区、角色区、科探区等区域也想到了将幼儿园种植区的蔬果宝宝请进区域。孩子们先通过“写信”方式，得到允许后，再小心翼翼地区采摘，每次都会控制数量，因此游戏活动中孩子们也很珍爱这些蔬果宝宝。

（1）区域中的学习好伙伴

    数学区：探究10以内分成；角色区，烧烤店的特色烤串；棋区，特殊的“棋子”；科探区，蔬果宝宝的切面。

（2）漂亮的水果装饰

（3）蔬果宝宝画展秀

     中（3）班的小朋友们还为番茄进行了写生，并置办了画展呢。

  支持策略：

     1.孩子遇到问题，鼓励他们自己想办法，如：大（1）班角色游戏烧烤店里需要茄子、辣椒，但是自己种植区没有，怎么办？于是孩子们想到用“写信”来圆满解决，也让孩子们知道人家的东西不能随拿的道理。

2.给孩子提供丰富的材料，在游戏过程中动手操作感知常见物质、材料的特性和内部结构。

3.赞同孩子用不同材料、不同的表现方法来表达自己学习的体验、感受和想象，拓宽孩子们创作的思维。如：不同视角下的番茄的艺术画展。