加载中…小学英语信息化应用教学案例
(2021-03-30 14:41:39)| 分类： 公开博文 |
第一课时课时目标知识与能力：
1. 能听懂会说This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my... 要求模仿正确，语调自然
2. 能区分和正确使用人称代词he 和she 过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱自己的家庭
课前准备
1.教师播放教学点数字资源全覆盖项目提供的学生自学视频
2．教学课件
3、老师及学生的家庭照片
教学过程
Step 1 Warming up
1.greetings: Good morning boys and girls.Nice to meet you!-Nice to meet you,too.
2.Now before our class ,let’t Sing a song “Boy and girl”
3.出示教师家庭照This is my family.I love my family.Do you love your family?-YES（板书课题：Unit2 My family)
Step 2 Presentation & Practice
1.T: (问一个女生) What’s your name?S: (引导这个女生回答)My name's ...
T: (对其他学生说) She's ... 并示意学生跟着重复这句话。
Ss: She’s…
T:(指着离自己稍远的女生)Who’s that girl?
Ss:(引导学生回答) She's…
用同样的步骤问一个男生 请学生指着班里的同学做问答
S1: Who's that boy/girl?
S2: He's/She’s…
2.教师播放教学点数字资源全覆盖项目提供的课文画面。提问多名学生，图上的人物是谁，引出新句型
（1）T:Who's that man? (引导学生回答)
Ss:He’s Chenjie’s father 我们也可以说He’s Chenjie’s dad.同时板书father=dad 并领读，然后手示意小组读，点生读)
教师提问，点多名学生回答
T: Who's that man?
S1: He’s Chenjie’s father
S2: He’s Chenjie’s father
同桌之间相互问答
S3:Who's that man?
S4:He’s Chenjie’s father
（2）T:Who's that woman?
Ss:She’s Chenjie’s mother. （我们也可以说She’s Chenjie’s mum.同时板书mother=mom，并领读，然后手示意小组读，点生读)
教师提问，点多名学生回答
T: Who's that woman?
S1: She’s Chenjie’s mother.
S2:She’s Chenjie’s mom.
同桌之间相互问答,小组之间相互问答
S3: Who's that woman?
S4: She’s Chenjie’s mother.
G1:Who's that woman?
G2: She’s Chenjie’s mother.
G3:Who's that woman?
G4: She’s Chenjie’s mom.
(3)播放教学点数字资源全覆盖项目提供 的动画电子课文。
先让学生根据刚刚所学给图画配音。
请学生闭上双眼，教师点播录音，生听动画录音，听听动画录音和自己所配录音是否相同。听完后学生 睁开双眼说说自己所听到内容。(听力训练）
点读图画录音，学生一齐跟读（3遍，听力练习，纠正发音）
让学生观看课件展示let's talk的内容，跟读课文对话，分组表演课文
Step 3 Extension & consolidation
1.播放教学点数字资源全覆盖项目提供的动画电子课文跟唱歌曲Father and
mother
2.教师出示自己爸爸妈妈照片提问,学生猜.
T:Who's that woman?
S1: She’s your mother.
S2: She’s your mother.
S3: She’s your sister.
She is my mother.She is so young,haha! 3.Who's that man?
S1: He’s your father.
S2: He’s your father.
S3: He’s your father.
3.教师请学生拿出自己准备的爸爸的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演
4.Have a test 1) Read and match
man
father
mother
2)Think and match
Who’s that man ?
Hi, Amy.
Nice to meet you.
He’s my father.
Hello, dad
Nice to meet you, too.
Step 4 Summing up
1. review the words: man, woman , mother father, dad,mom
2. review the sentence
Step5. homework:
1) listen to and repeat “let’s talk”
2) make a short dialogue Blackboard writing:
Unit 2 My family
Who’s he? He’s Chenjie’s father
Who’s that man? He’s my father.
he = man father =dad She = woman mother =mother 教学反思： 这节课是PEP小学英语三年级下册unit2内容。这堂课我先播方数字资源全覆盖项目提供的动画ppt里unit1中的歌曲boy and girl.学生跟着动画课文唱，情绪高涨，给这堂课带来很好的开始。作为预习环节，在学本单元的前一天下午我给学生播放该项目提供的学生自学视频，学生观看“电视”，跟电视里老师一起学习本单元内容，特别是视频里有和学生年龄相仿的几名学生跟着魏老师学习，这就更增加了学生与其一起学习的热情，预习效果好，从而使这堂课上起来得心应手。我充分运用了班班通教学设备和教学点专用网络资源平台，精心创设课堂教学情境，请出“电视教师”来讲解知识和辅导学生，极大调动了学生学习的积极性。教学点数字教育资源设计科学合理，操作简便，形象直观，有效地解决农村教学点教师年龄偏大、教师少、制作课件有点难度,
学科知识欠缺，担任学科多，课时多，开不齐课
程的现象。应用数字教育资源这根 “拐杖”，教师上课有章可循，用起来简便，学生学起来劲头大，学得快，学得乐，记得牢。所以在以后的教学中我会更加充分的利用好该项目提供的这些资源。
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