五年级英语语音教学

（上册）

一、教学目标：

1.掌握字母y和字母组合在单词中的发音规则

2.能根据字母组合在单词中的发音规则读出生词

3.能够按照发音规则拼写出单词

二、教学内容：

-y: //  baby  happy  windy  sunny  sorry

ee/ea:  /i/ feet  beef   meet  tea  read  eat

ow: //, /a/  cow  flower  wow  down

oo: //, /u/  book  look  balloon  food zoo

al/ay:  /e/ rainy  rainbow  paint  wait  say  way  Monday

ou:  /a/   house  mouse  sound  count

（下册）

一、    教学目标：

1.掌握辅音字母组合的发音

2.能根据辅音字母组合的发音规则读出生词

3.能够按照辅音的发音规则拼听并拼写出单词

二、教学内容：

cl, pl: /kl/, /pl/  clean  clock  class  plate  please  play

br, gr: /br/, /r/  brown  brother  grape  grow

ch, sh: /t/, //  China  lunch  fish  shirt  shorts

th:  /θ/, /ð/  three  thin  thirteen  that  brother

ng, nk:  //, /k/  sing  young  think  truck  pink

wh: /w/, /h/  what   when  where  whose  who

小结：经过三、四年级的学习，学生掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母的发音规则和五个元音字母长、短音的发音规则以及一些常见元音字母组合的发音规则。五年级上册书继续学习字母Y在单词末尾时的发音规则及几组常见元音字母组合的发音规则。五年级下册书继续学习几组常见辅音字母组合的发音规则。在教学时，要尽量利用学生已经学过的单词，通过引导学生听音、辨音和吟唱语音歌谣，总结出字母或字母组合在单词中的发音规则，并且通过教材和练习帮助学生进行训练和巩固。

六年级英语语音教学

六年级没有专门的语音页，但是六年级上册设计了 Tips for pronunciation板块，引导学生学习并小结单词重音、句子中单词的重、弱读、连读和停顿等语音知识。六年级下册在总复习单元安排了语音知识的复习。要求学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，了解一些筒单的语音知识，如双音节词、多音节词和词组的重音。知道英语句子有升降调，并能在老师的帮助下发现并总结语调规律，正确朗读句子。能够根据例句在文段中找出更多“失去爆破”现象，并能够正确朗读相关句子。

中国人在口语表达的过程中，讲究“字正腔圆、落地有声”、“大珠小珠落玉盘”，所以中国人说话就像是数豆子一般，一颗一颗的往下落数的才清楚，但英语恰恰相反，它需要将一句话中的某些个重点词汇给凸出来，其它的非重点词汇弱化，尤其是在美音中，它甚至会将两个或者以上的单词全部连起来读了，感觉就像是第一个单词没有读完，下一个紧跟着已经读出来了，或者是将某个单词的某个辅音直接给省略掉了。所以，作为中国人，在学习英语的过程中，一定要去往英语语言习惯上靠近。

一、 语调

我们说话时可以随意改变音高，使音调上升或下降。我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。音调的这种上扬或下降叫语调。英语有两种基本的语调:升调和降调。升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的，还可以形成不同的组合。说话人可以通过语调准确地表达各种信息。基本语调有

1.降调，用于以下句型a.陈述句b.特殊问句c.祈使句d.感叹句

2.升调，用于一般疑问句

3.先升后降，用于选择问句

4.先降后升，用于反意疑问句

二、 节奏

英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。话语中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群。每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。在一个英语句子中，名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。英语的节奏规律是靠重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节之间，其时距大体相同。英语是一种以重音计时的语言，各个重音与它跟随的若干轻读音节构成一个节奏群。我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群。因此，为了真正取得节奏效果，碰到轻音少的节奏时，我们就可以念慢些，轻音较多的节奏群则必须念快一些。

三、 连读

在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。还有一种连读叫/r/连读。

四、 不完全爆破

在朗读句子或某些单词时，爆破音/p/， /b/， /t/， /d/，/k/, /g/在一定情况下不必爆破出来，就是说气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，稍作停顿后马上过渡到后面的音，这种现象叫不完全爆破。

不完全爆破可发生在单词内部，如bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/，/t/，/p/稍作停顿，没发出音来。

不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。 爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。 爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/， /s/， //， //时，前面的爆破音失去爆破。如I didn'(t) say so. 爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change等。 爆破音后接/m/， /n/， /l/时，前面的爆破音失去爆破。如a bi(t) more expensive等。

我们要多听录音，多模仿，多操练，提高英语朗读技能和口语表达能力。