区域自主游戏活动反思

实验幼儿园阳光园区   沈佩凤

幼儿在幼儿园生活中基本活动就是游戏。幼儿自主游戏是幼儿个性化的游戏，在游戏中最大限度允许幼儿独立活动和自我选择。开展此次活动，我觉得非常适合非常有意义，教师在幼儿的游戏中做幼儿的支持者、合作者、引导者。我从中学习到了很多，也有了一些思考。

一、在幼儿游戏中，教师给予幼儿充分的自由。福禄贝尔指出“自发游戏是儿童内心活动的自身表现。”在各班游戏视频中可以发现，教师给予孩子自己选择玩具进行建构拼搭；让孩子对多米诺骨牌进行一物多玩，创造性玩法等都可以看出，教师相信幼儿让幼儿在游戏中展现自己的聪明才智。

二、在幼儿游戏中可以看出，幼儿的兴趣都是很高的。说明教师在游戏区域的选择布置、游戏材料的准备都是很费心思的。可以利用教学活动剩下的材料开展区域活动。

三、从教师对游戏观察图片分析来看，老师的观察基本是有效的观察。能站在幼儿的角度，理解幼儿的需要。在小班搭积木游戏中，当幼儿积木用光之后询问老师可否用其他材料，教师及时给予幼儿支持。当幼儿遇到困难时，也有老师的鼓励和引导。

在游戏评价中，条理比较清楚，说明了游戏观察的目的，让观看者有了初步的方向。另外在游戏评价时都能运用《指南》等理论指导去理解幼儿的游戏。对此活动也有一点自己的想法。在讲解游戏过程时，描述游戏事实少一些主观评价较为合适。在游戏过程中，当幼儿游戏出现问题时，教师应及时以适当方式进行介入，引导幼儿游戏。

通过此次活动，让我认识到自己班级在游戏开展中也存在着一些不足，因此需要总结经验，学习其他班级的优点，改进自己班级的游戏及游戏指导。