幼小衔接中幼儿前书写能力的培养学习心得

济源市实验幼儿园 汤艺伟

前书写即幼儿利用笔或者其他替代物，通过感知、涂写、涂画来模拟应用符号、文字的方式，学会利用文字和图形向周围表达情感，传递信息。从很小开始，幼儿便开始关注环境中的文字，他们的学业成就、读写能力与早期的读写经历具有显著的相关性。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中针对“阅读与书写准备”做出了明确的界定。

幼儿前书写的开展对策

1.明确幼儿前书写的目标，通过前书写活动的开展，要让幼儿喜欢上书写活动，能够专心细致地投入书写中，能够坚持，爱惜书写材料，学会用书写方式来传达自己的思想。

2.提供丰富的前书写活动方式，丰富生动的教学模式是确保前书写质量的前提。为了达到这一目的，我们首先要为幼儿提供多元化的书写工具，激发出他们的参与兴趣，并提供生动多彩的绘画书写内容，避免将汉字单一割裂开来。

3.注重家园共育。家长是孩子的第一任老师，我们要引导家长为幼儿创造更多的书写机会，提供随手能够拿到的铅笔、纸张、书籍、蜡笔等，引导孩子们多看、多说、多练，并与孩子一起投入到阅读中，让孩子可以体会到文字的价值和功能，提高他们的书写能力。同时，要帮助孩子纠正书写姿势，如果孩子的书写姿势不正确，不仅会影响他们的身体发育与视力，还会在情绪、心理方面造成不良影响。因此，家长必须要关注这一问题，帮助幼儿养成正确的书写习惯。

幼儿园的前书写活动是幼儿正式书写之前的活动，是通往幼儿正式书写的桥梁，是幼儿发展不可忽略的重要阶段。我们不仅可以从幼儿的前书写作品中去解读幼儿的行为与情感，还可以通过前书写的练习为幼儿进入小学阶段的正式书写打下坚实的基础。在具体的教学活动中，要根据幼儿的年龄特点、学习需求等，为他们制作行之有效的教学和活动方式，加强家校合作，为幼儿前书写能力的提升奠定坚实的基础。