今天的回学校上课，我想了一下。为了能够记住今天的口无遮拦，还是用这四个字，作为仅有回学校上课的题目吧！

有些冒失是自己在和领导交流的时候，口误遮拦。对学校的教学，发表了一些不恰当的词语。等过了一段时间，才觉得自己太自以为是了！觉得自己好像什么都懂一样，其实，自己的事情，自己的班级，自己的成绩都管不好。还有什么理由发表意见呢？！主要还是自己太自以为是了！

有了和领导的交流，在接下来的上课中，就特别注意学生的纪律。维持学生纪律最好的办法是什么呢？就是脏话满天飞。这个招数还是非常管用的，个别学生在交头接耳之后，立刻彪了几句脏话，班内瞬间就安静下来了。但是，也仅仅安静了短暂的一阵子。过了一会儿，就又说起了悄悄话。二班的原因，就是那个最调皮的学生来了。班里坐不住，就偷偷的下位子。哎！真的是很难办的事情。

其实，从众多的个例中，可以提升出群体的策略。三分教，七分管，管理的作用，已经被提升到了无以复加的地步。像我这种管不住学生的教师，还是比较多的。这类群体，应该如何做？如果，老师们都做的很好了，那么学校的作用是什么呢？这好像不是我要深入思考的问题。我思考的仅仅是自己的一亩三分地好了，管好自己的这块地，此外的事情，就免于考虑吧！

今天的上课，还是按照上周的节奏来的。只不过，内容越来越重要，背诵的内容增加了起来。在上课伊始，自己还是把下周要开始的期中考试，提前预说了一下注意事项。就是经常说的那个“根据才回答”啊！虽然自己说了很多次，但是，学生的理解程度还是不够啊！只能是根据图谱上的材料题，现场解释了一遍。并且，举了一个例子，解释了一下。自己知道，及时这样，还是有部分学生仍然听不明白，下次上课的时候，如果，遇到类似的问题，自己还是要再次的重点解释一下。

四班的进度快，另外两个班的进度慢。但是，自己不会因为进度慢，而加快速度的。因为这册的知识点太重要了，必须要按部就班，把只是夯实了，才会往下赶。例如，一战的根本原因，直接原因，分别是什么？不但要记住，还要会写。一战的影响是什么？也要熟记在心里。自己提问的方法，还是一条线到底。学生挨个的起来回答，这样册策略，有好处也有坏处。好处就是由于自己记不清学生的名字，甚至不知道学生的名字，这样的“下一个”，是最好的策略。坏处就是学生已经知道自己不会再被提问了，就失去了背诵的动力。挨个的知识点，逐一的提问，回答。第二次工业革命的时间，特点，对中国的影响。苏联的简史，从十月革命到苏联模式的建立，几乎是每个重要的知识点都要停下来背诵。都最后，还是不能把进度统一起来。

对于自己的新的复习模式，自己一直是没有底的。不知道最后的结果会是怎样，但是，眼下的时间，却是最现成的办法，希望能够带给学生好的成绩吧！

“有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。”——苏霍姆林斯基