月考之后，学生的思想波动竟然是毫无，我很难断定这件事情的对错。今天的上课，居然对几个学生动了粗，随即觉得这是不应该的。这是自己多年以来的老毛病，就是对学生的要求，并不是非常的严格。但是，当学生出现了自由散漫的情况时，自己不能及时的制止，真的是一大遗憾。看来，自己管理学生的方法、方式都要改进。不能出手，算是基本的操作，在各个方面，看来，自己都需要提高。

今天两个班有两节课，所以，进度自然是上两课的内容，还有一个班是一节课，进度也是两节课的内容。课节数多的班级，自然是复习提问的时间要多一些。这次复习提问的是提纲的第二页，学生没有丢掉，很是庆幸自己先前把学生的提纲，用钉子订了起来。这样，学生就不会轻易的丢失。从三角贸易到英国资产阶级革命，再到美国独立战争，每个重要的问题，都是详尽的进行了阐释，背诵，提问。就是赶进度的班级，背诵的任务少了点，否则的话，一节课根本完不成两课时的学习任务。

第一节课，仅仅是复习提问就占据了大部分的时间，自己算了一下，大约是半个小时的时间。随后，用剩下的15分钟，来学习第7课的内容。关于这个时期的科技与文化，其实，有很多可以讲述的内容，题外话的多少，要根据时间来确定。例如牛顿的三大定律，达尔文的环球航行，巴尔扎克的人间喜剧，列夫托尔斯泰的著作，梵高的向日葵等。对梵高向日葵的理解，自己也是最近才刚刚体会得到，但是，对于他的绘画特点，自己却并不擅长。这些人物，对学生进行思想教育是应该的。从他们身上，可以学到对科学的钻研精神，学习的重要性，兴趣的重要性。

第二节课，上来的时候，也是复习提问，不过，提问的是第三页的内容。这页的内容正好不多，读了大约10分钟左右。剩下的时间集中精力来学习第8课。自己无意中说起的开场白，自己觉得还是不错的：站在100年后的我们，看一战时的武器，觉得有点落后，但是，在当时来说，是非常先进的，战争能够促进科技的发展。随后，进入本课的学习过程。一战的根本原因，导火线，性质是基本的内容。但是，稍微有遗憾的地方在于，自己对战争的表述还是不够确切。课上讲述的时候，反对战争的意味表达的还是不够强烈，而且，为了赶进度，完成填空题提纲上的内容，根本没来得及背诵一战的性质，看来，只能是拖到下一节课了。

今天的上课，给我的最大的感受，还是要维持好平时的上课纪律。否则的话，学生学习的内容落实不到脑子里去。根本无从说什么效果。维护好课堂纪律，应该采取更多的办法来解决，进来减少动手的次数和频率，最大程度上让学生有事情可干，让学生保持忙碌的状态。管好学生在课上的一举一动，最大化利用好课上的学习效率，才是最应该的。