在这周五上课之前，教导处负责的美女老师就问我周五上课的时间。我告知了以后，便说，周五下午的第一节要听我的课。作为一个老教师，对本次听课没放在心上。但是，到临上课之前的一天，还是特意找出了课件，把课件看了一遍。总体看感觉，算是正常，不算是精彩，一般般吧。

到了下午上课之前，幸好还有2班的一次上课机会。自己就再次的练习了一遍，效果，还是有的，就是对课件比较熟悉了。但是，也发现了一个问题，就是林肯被刺遇害的幻灯片没有了。对PPT中出示的材料，也做到了心中有数，有的放矢，知道了什么地方，改用多少时间，主要的精力应该放在哪个步骤上。

听课的这个班是这样上课的，先是对俄国的改革，进行了回顾，对彼得一世改革的评价和1861年改革的评价，进行了背诵。随后，直接进入第三课的学习，先是让学生自主看课本一遍，以便在教师讲解的时候，能够做到详略得当。学生看完了课本，直接进入精讲点拨环节，美国内战的根本原因，矛盾焦点分别是什么？这个地方，是需要着重的讲一下。为什么奴隶制的废存问题变得不可调和，这还要从劳动力上说起。再就是林肯对奴隶制的观点，自己觉得，这个也是非常好的材料。特别是他的比喻句，更是每次考试必考的内容。内战的转折点，也是非常非常重要的知识点。需要明确，为什么会是转折点呢？看看照片上所提供的文字材料就明白了。很多的奴隶不再参军，纷纷逃避，因而成为了战争的转折点。而战争的投降仪式，也是非常的令人尊重，成为战争史上的一个光彩夺目的地方。林肯的评价和内账的性质，内战的意义。都是通过出示材料得出的，这些重要的知识点，当然需要当堂背过。在背过之后，剩余的一点点的时间，就是做提纲，然后，就是检查。

现在想来，这样的上课思路基本上就是如此了。初三的课程，基本上就是赶进度，巍峨能够快点上，就是简简单单的背诵，划下来。能够当堂背过的，就得需要赶紧的背过，不能把任务留到课下时间。课上的时候，教师少讲，学生多读多背时应该的。

在其余的班级上课的时候，基本上也是这个思路。就是在二班上的时候，这个班的调皮学生特别多。今天上的时候，还是2节课连着来上，学生肯定会疲沓啊。结果，是到了上第二节的时候，学生差一点就摁不住了。一个劲的小声说话，还有就是自己随便的换位子。其中的一个学生由于不认真听讲，还被我拽到了班级外面。想一想，这正是自己的弱点，就是太温柔了对学生。可是，能有什么办法呢？在下午的时候，就发现，这个班级的外面站了一排的学生，正是那些课上经常捣乱调皮的学生，真的是，如果，严格按照国家的法律制度，对于调皮的学生，除了说教，基本上没有什么好的办法。

一次听课就是一次自我提升的过程，但是，这次的听课没有能够没有能够深入的触动我，显得还是不够投入，思考的时间不多，而自己对教学的研究已经是越来越少了，希望能够不断地学习吧！