每节课复习中国史和世界史的内容，已经是把这个意识深深的刻在了自己的思维里面。为此，昨天晚上，还是把世界史的课件再次看了看，认真的选择了一下。只有这样，学生的思绪才不会疲劳。

没想到，在上课之前，还有半个小时的时间。平板提示要更新并重启，自己果断选择了这个。结果，到了上课的时候，也没更新完成，甚至到了第一个班上完课的时候，还是没有更新完成，一下子打乱了自己的模式。好在图谱上的内容，很是熟练，单单一个图谱上的知识点，就可以复习一节课的内容了。但是，这种单一的复习课本的模式，非常容易给学生带来疲劳感。不断的更新教学方式，不断的变换教学内容，才是吸引学生最好的方法。这不！在第一个班的学生下课的时候，有个学生不自觉的说了一句：这节课真长啊！看来，单一的模式，学生已经很是疲沓了。

不得已，在第二个班上课的时候，就立刻改变了上课的顺序。先是看单元知识点，让学生背诵了一会儿。再去做上一单元的题目，详细的讲解完题目后，再回到知识点上。这样，学生就不会感到疲劳了。而且，课上，自己讲的额外的故事有几个，瞬间，提升了学生的学习兴趣，算是一个题外话吧，但是，这种故事，不能讲的太多，否则，喧宾夺主可不行的。

先是从二班开始的，拿着平板去。本以为顶多过了几分钟，就会更新完成，没想到，到了下课才完成。考虑到两个班的进度，务必保持一致，下一个班的时候，就没再用平板。二班的进度就是先从订正选择题开始的，选择题，自己还是按照先前的方法。把每个有价值的选择项的相关信息，写在了图谱上面，以求让学生能够通过多做题能够记住。完成后，就是第二册最后一单元的内容，单元题目可是重点啊。要和秦汉时期的单元题目，做一下对比，自己原先在这个地方也是经常出错的。讲述，对比，加深，记忆。

接下来，就是知识点的复习。明清时期政治制度方面，加强集权的措施。这个时候，自己又和原先采取了不同的办法，就是回顾课本。希望能够通过回顾课本，带领学生想起原先学过的知识来，这样的话，是非常有利于背诵的。于是，明朝加强君权的措施，一一的背诵，清朝加强君主专制的措施，也是挨个的背诵。到时学生的背诵情况，不够专心，有的时候，顾左右而言其他。有的时候，看着窗外的小学生。个别学生，所有不专心的事情，都做了。老师不得不停下来提醒。但是，先前的体罚，是绝对不会有的。自己刚刚看到过一个报道，这种危害自己的事情，还是少干的好。很多的时候，老师尽力就可以了。老师尽了力，学生孩子不学，那能有什么好的办法呢？！

下一个专题更加的重要，就是清朝对边疆地区采取的管理措施。还是采取相同的策略，看书，添加需要注意的地方。诸逐个的背诵，结果，到了下课的时间，还是没有能够背完真的是很遗憾的事情。

距离会考还有不到一个月的时间，如何在这么短的时间里，取得教好的成绩。真的需要精打细算时间，短时间内，把六本书复习完成，才是最佳的复习策略。